Blog de Arinda

OBJETIVO :En este Blog vas a encontrar mis producciones en pintura y escultura. Además, material recopilado a través de mi trabajo como maestra, directora e inspectora, que puede ser de interés para docentes y estudiantes magisteriales .

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jueves, 4 de junio de 2026

4 DE JUNIO DÍA INTERNACIONAL DE LOS NIÑOS VÍCTIMAS INOCENTES DE AGRESIÓN

 





El Día Internacional de los Niños Víctimas Inocentes de Agresión se conmemora cada 4 de junio desde 1983. 

Fue establecido por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1982, como respuesta a la conmoción internacional por el gran número de niños palestinos y libaneses víctimas de la violencia durante la Guerra del Líbano de ese año.

 La fecha fue elegida en el marco de una sesión especial de emergencia sobre la cuestión de Palestina, reflejando la urgencia de proteger a los menores en contextos de conflicto armado.

 

Propósito y alcance

 El objetivo de este día es reconocer el dolor y sufrimiento de los niños en todo el mundo que son víctimas de maltratos físicos, mentales y emocionales, especialmente en situaciones de guerra y conflictos armados. 

Busca crear conciencia sobre la gravedad de estas agresiones y reafirmar el compromiso internacional de proteger los derechos de la infancia, sin importar el lugar ni las circunstancias.

 Actualmente, más de 250 millones de niños viven en países afectados por conflictos, expuestos a riesgos como violencia extrema, desplazamiento forzado, reclutamiento como soldados, explotación y pérdida de sus derechos fundamentales.

En los últimos diez años, más de un millón de niños han muerto a causa de guerras, y muchos más han quedado heridos, discapacitados, o sufren traumas emocionales de por vida.

  

Niños y niñas, blanco de los ataques

Cada día, los niños que viven en guerras en todo el mundo se enfrentan a horrores indescriptibles.

No están a salvo mientras duermen en sus casas o juegan al aire libre, estudian en la escuela o buscan atención médica en los hospitales.

Desde asesinatos y mutilaciones, secuestros y violencia sexual hasta ataques a centros educativos y sanitarios, pasando por la denegación de la ayuda humanitaria que necesitan desesperadamente, los niños se ven atrapados en el punto de mira de las partes en conflicto a una magnitud asombrosa.

 

DATOS ALARMANTES

El Informe anual del Secretario General de las Naciones Unidas sobre los niños y los conflictos armados destacó que solo en 2023:

 

La infancia en el centro del conflicto

  • 11.649 niños fueron asesinados o sufrieron mutilaciones
  • En la mayoría de los casos, las muertes y mutilaciones de niños fueron causadas por el uso de artefactos explosivos, incluidas armas explosivas y restos de explosivos de guerra, artefactos explosivos improvisados y minas terrestres, incluso en zonas pobladas.

Reclutamiento y secuestro

  • 8.655 niños fueron reclutados o utilizados, y 4.356 fueron secuestrados
  • Los números más elevados se registraron en la República Democrática del Congo, Somalia y Nigeria. Casi el 30% de las víctimas eran niñas. Factores como el sexo, la edad, la discapacidad, el origen étnico, la religión, la ubicación geopolítica y la situación económica determinan principalmente el riesgo de que un niño sea reclutado, la forma en que es explotado y las violaciones que sufre.

Violencia sexual relacionada con los conflictos

  • 1.470 niños fueron víctimas de violencia sexual
  • La violencia sexual en los conflictos es la violación grave menos denunciada, tanto en el caso de las niñas como en el de los niños, debido al estigma y a la falta de protección jurídica. El 90 % de la violencia sexual se perpetró contra niñas, que se encuentran desproporcionadamente afectadas por la violencia sexual y el matrimonio forzoso, aunque también aumentaron los incidentes de violencia sexual contra varones.

Denegación del acceso humanitario

  • 5.205 incidentes de denegación al acceso humanitario
  • De 2022 a 2023, la denegación de acceso humanitario, que a menudo coincide con una escalada de otras violaciones graves, aumentó en más de un 32 por ciento .
  • Para 2024, se prevé que la denegación de acceso humanitario se deteriore en varios contextos, dada la adopción de normativas restrictivas que aumentan el control sobre las organizaciones y el personal de ayuda humanitaria, especialmente en Afganistán, Myanmar y Sudán.

Ataques contra escuelas y hospitales

  • 1.650 incidentes en escuelas y hospitales
  • Desde el año 2021, cuando se adoptó la Resolución 2601 del Consejo de Seguridad, hasta el 2023, los ataques contra escuelas aumentaron casi un 60 por ciento. 
  • Los ataques contra escuelas de niñas y el secuestro de niñas en la escuela o de camino a ella han tenido como objetivo frecuente la educación de las niñas debido a normas de género nocivas.

Fuente: Informe anual del Secretario General sobre los niños y los conflictos armados

 

Protección de los niños en los conflictos armados

Poner fin y prevenir las violaciones graves contra los niños es fundamental para el mandato sobre los niños y los conflictos armados. La forma más eficaz de proteger a la infancia de las hostilidades es eliminar los factores de atracción y expulsión que conducen a su participación en los conflictos armados.

 


Estamos sentadas en el suelo de una habitación oscura con su pie protésico a la vista

Exhibición de fotografía: De la desesperación a la esperanza: niñez tras los conflictos armados

Weam, 16 años, Gaza:Weam resultó herida cuando caminaba por delante de su casa.

 Ella, su padre y sus tres primos fueron blanco de un cohete teledirigido antipersona, que estalló en miles de pequeños cubos metálicos.

 "Simplemente, no podía aceptar el hecho de que había perdido mi extremidad.”


Compromisos y acciones


Unos niños haciendo manualidades con las trabajadoras de un centro de refugiados en Chișinău (Moldavia). El centro cuenta con servicios como educación, asistencia jurídica y médica.

Foto:Foto: ONU/Mark Garten


 El Día Internacional de los Niños Víctimas Inocentes de Agresión también impulsa campañas y acciones para prevenir violaciones graves contra la infancia.

 Por ejemplo, la ONU ha lanzado iniciativas como “Actúa para proteger”, que busca movilizar a la comunidad internacional para actuar y proteger a los menores afectados por la guerra.

 En la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, la meta 16.2 exige poner fin a todas las formas de violencia contra los niños, incluyendo el maltrato, la explotación, la trata y la tortura. 

Este compromiso se traduce en leyes, políticas y programas de protección en muchos países.

 

Reflexión actual

 La violencia contra los niños no solo ocurre en zonas de conflicto, sino también en hogares, escuelas, comunidades e incluso en entornos digitales. La pandemia de COVID-19, por ejemplo, incrementó los casos de violencia doméstica y emocional hacia menores. 

Por eso, la protección de la infancia es una responsabilidad compartida por gobiernos, instituciones, familias y la sociedad en general.

 “Los niños necesitan paz y protección en todo momento. Las reglas de la guerra prohíben la captura ilegal de civiles, los ataques a escuelas u hospitales, el uso, el reclutamiento y la detención ilegal de niños y la denegación de asistencia humanitaria. Cuando surgen conflictos, estas reglas deben ser respetadas y quienes las incumplen deben rendir cuentas. Ya basta. Hay que poner fin a los ataques contra los niños.”

 

— Henrietta H. Fore, Directora Ejecutiva de UNICEF

 

 

UNICEF refiere “las niñas y los niños tienen derechos; derecho a que se les oiga, derecho a la expresión, derecho a que se les dé una buena educación. Derecho a la vida, derecho a que los quieran, a tener un nombre y a que no los agredan, a tener salud y a crecer en armonía, a tener una familia y vivir con alegría. Derecho a jugar y a estar bien informados, derecho a ser libres y estar alimentados. Las niñas y los niños tienen derecho a no ser maltratados”.

La proclama del 4 de junio como el día de los niños víctimas

 inocentes de agresión por la Asamblea General de las

 Naciones Unidas fue concebida para la protección de los

 niños en situaciones de guerra y conflictos.





¿ QUÉ OCURRE EN URUGUAY?

Esta fecha, es una oportunidad para extender el reconocimiento del padecimiento de todos los niños víctimas de violencia en cualquiera de sus formas; situaciones en las que se viola su derecho a ser protegidos, cuidados y queridos, una responsabilidad que recae sobre los Estados, las familias y cada uno de nosotros.



Uruguay enfrenta un desafío importante en la protección de la infancia frente a múltiples formas de violencia, con un aumento sostenido en los casos detectados y la mayoría de las agresiones ocurriendo dentro del núcleo familiar.

 En Uruguay, la situación de violencia hacia niños, niñas y adolescentes es grave y en aumento. Según el informe del Sistema Integrado de Protección a la Infancia y la Adolescencia contra la Violencia (Sipiav), durante 2024 se registraron 8.924 situaciones de violencia, lo que equivale a un promedio de 24 casos diarios.

 De esos casos, 2.501 fueron situaciones nuevas detectadas a lo largo del año.

 El 90% de las agresiones ocurren en el ámbito familiar, siendo los padres responsables del 38% y las madres del 23% de los casos. 

Las formas de violencia más frecuentes son el maltrato emocional (38%), la negligencia (23%), la violencia sexual (22%) y el maltrato físico (17%).

 Casi ocho de cada diez casos de violencia sexual afectan a niñas y adolescentes mujeres, concentrándose la mitad en adolescentes de 13 a 17 años, que es también el grupo etario con mayor incidencia general (38%).

 Además, en 2024 hubo cuatro muertes infantiles por violencia vicaria, que ocurre cuando se daña a un hijo para afectar a la madre. 

El informe vincula la violencia con la pobreza estructural y destaca la necesidad de acciones integrales de prevención y reparación del daño. 

Las autoridades uruguayas reconocen la gravedad del problema y la necesidad de fortalecer los equipos de atención y reparación en todo el país.

  

ORGANISMOS

Coordinado por el Instituto del Niño y el Adolescente del Uruguay (INAU), SIPIAV está integrado por el Ministerio de Desarrollo social (MIDES), el Ministerio de Salud Pública (MSP), la Administración de Servicios de Salud del Estado (ASSE) el Ministerio del Interior, la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), y la Fiscalía General de la Nación, con el apoyo de UNICEF.

CONCLUSIÓN

El maltrato y abuso sexual contra niños, niñas y adolescentes representa una violación a los derechos humanos fundamentales. Trasciende la intimidad o privacidad del ámbito familiar y se constituye en un asunto social, público y por ende en una responsabilidad colectiva. Para denunciar situaciones de violencia, existe el servicio Línea Azul (24hs): 0800 5050.

 FUENTES

https://www.un.org/es/observances/international-days-and-weeks

https://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%ADa_Internacional_de_los_Ni%C3%B1os_V%C3%ADctimas_Inocentes_de_Agresi%C3%B3n

https://www.cipdh.gob.ar/dia-internacional-de-los-ninos-victimas-inocentes-de-agresion/

https://www.gub.uy/presidencia/comunicacion/noticias/informe-sipiav-registro-24-situaciones-diarias-violencia-hacia-ninas-ninos

https://www.inau.gub.uy/novedades/noticias/item/4011-sipiav-en-cifras-se-presento-el-informe-de-gestion-2024


miércoles, 11 de febrero de 2026

11 DE FEBRERO DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA,

 




El Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, celebrado cada 11 de febrero, es una iniciativa mundial implementada por la UNESCO y ONU Mujeres.

Este día tiene como objetivo promover el acceso y la participación plena y equitativa de las mujeres y las niñas en los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM).


Valeria Mesa- Geóloga y Paleontóloga de Uruguay


ANTECEDENTES DE LA FECHA - Origen Y Proclamación 

 

La Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el 11 de febrero como el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia el 22 de diciembre de 2015.

La proclamación respondió a la necesidad de reconocer el papel crítico de las mujeres y las niñas en la ciencia y la tecnología. La primera conmemoración oficial se llevó a cabo en 2016.

 

La igualdad de género ha sido siempre una cuestión  fundamental de las Naciones Unidas. La igualdad entre los  géneros y el empoderamiento de las mujeres y las niñas contribuirán decisivamente no solo al desarrollo económico del mundo, sino también al progreso respecto de todos los objetivos y metas de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.

 

El 14 de marzo de 2011, la Comisión de la Condición Jurídica 

y Social de la Mujer aprobó, en su 55º período de sesiones, el 

informe con las conclusiones convenidas sobre el acceso y la 

participación de la mujer y la niña en la educación, la 

capacitación y la ciencia y la tecnología, incluida la promoción 

de la igualdad de acceso de la mujer al pleno empleo y a un 

trabajo decente. 

El 20 de diciembre de 2013, la Asamblea General aprobó la resolución relativa a la ciencia, la tecnología y la innovación para el desarrollo, en la que reconoció que el acceso y la participación plenos y en condiciones de igualdad en la ciencia, la tecnología y la innovación para las mujeres y las niñas de todas las edades eran imprescindibles para lograr la igualdad entre los géneros y el empoderamiento de la mujer y la niña.

La Asamblea General declaró el 11 de febrero Día Internacional de las Mujeres y las Niñas en la Ciencia en reconocimiento al papel clave que desempeñan las mujeres en la comunidad científica y la tecnología. 

En su resolución del 22 de diciembre de 2015, la Asamblea aprobó una resolución que proclamaba este Día Internacional y alababa las iniciativas llevadas a cabo por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), la Entidad de las Naciones Unidas para la Igualdad de Género y el Empoderamiento de las Mujeres (ONU Mujeres), la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT) y otras organizaciones competentes para apoyar a las mujeres científicas y promover el acceso de las mujeres y las niñas a la educación, la capacitación y la investigación en los ámbitos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas.


Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia es una oportunidad para promover el acceso y la participación plena y en igualdad de condiciones de las mujeres y las niñas en la ciencia.- FOTO:Adobe Stock/Leungchopan

Objetivos

Los objetivos del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia son:

·       Visibilizar el trabajo de las mujeres en áreas STEM, creando referentes femeninos para inspirar a las futuras generaciones.

 

·       Conocer y abordar los factores que afectan la situación actual de las mujeres en áreas STEM para fomentar la igualdad de género en el ámbito científico.

 

·       Promover el acceso y la participación plena y equitativa de las mujeres y las niñas en los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM).

 

LEMA 2026

Científicas uruguayas en trabajo de campo
 

El lema “Aprovechar las sinergias entre la inteligencia artificial,

 las ciencias sociales, las STEM y el sistema financiero:

 construir un futuro inclusivo para las mujeres y las niñas”

 propone una idea central: la igualdad de género no se logra

desde un solo campo, sino integrando conocimiento

 tecnológico, social y económico para generar cambios reales

 y sostenibles.


  ¿Qué significa “aprovechar las sinergias”?

 

Sinergia significa que la combinación de varios elementos

 produce un impacto mayor que si cada uno trabajara por

 separado.

 

En este caso, el lema plantea que:

 La inteligencia artificial (IA)

 Las ciencias sociales

 Las disciplinas STEM

 El sistema financiero

 

deben trabajar de manera articulada para reducir

 desigualdades de género.

 

  El papel de cada área


 Inteligencia Artificial (IA)

 

La IA puede:

  •  Analizar grandes volúmenes de datos para detectar brechas de género.
  • Identificar discriminación en contratación, salarios o acceso a crédito.
  •   Personalizar educación y capacitación digital para niñas y mujeres.  

  • Facilitar acceso a servicios financieros digitales.

 

  Pero también puede reproducir sesgos si no se diseña con perspectiva de género.

 

  Ciencias Sociales

 

 Las ciencias sociales ayudan a:

  •  Entender por qué existen desigualdades estructurales. 

  •  Analizar normas culturales que limitan oportunidades para niñas y mujeres. 

  •  Diseñar políticas públicas inclusivas. 

  •  Evaluar el impacto social de la tecnología.

 

Sin esta perspectiva, la tecnología puede ignorar realidades

 sociales.

 

STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas)


Promover la participación femenina en STEM:

 

  •  Reduce la brecha laboral. 

  • Aumenta la innovación con diversidad de perspectivas.
  •  Permite que las mujeres participen en el diseño de la tecnología.
  •   Genera empleos mejor remunerados.

 

 Actualmente, en muchos países, las mujeres están subrepresentadas en carreras tecnológicas y científicas.

 

  Sistema financiero


El sistema financiero puede:

 

  •  Facilitar acceso a créditos para emprendedoras.

 

  •  Financiar proyectos liderados por mujeres.

 

  •  Invertir en educación y capacitación digital.

 

  •  Crear productos financieros inclusivos (microcréditos, banca digital).

 

Sin recursos económicos, la igualdad se queda en discurso.

 

    ¿Cómo se conectan estas áreas?

 

 

El lema propone una interconexión estratégica:

 

  •  La IA analiza datos →

 

  •  Las ciencias sociales interpretan el contexto →

 

  •  STEM desarrolla soluciones técnicas →

 

  •  El sistema financiero invierte y escala esas soluciones →

 

 Ejemplo práctico:

 Un programa que usa IA para detectar zonas donde las niñas abandonan la escuela →

 Cientistas sociales analizan las causas →

Ingenieras desarrollan plataformas educativas digitales →

Bancos y fondos financian su implementación.

 El resultado: mayor acceso educativo y oportunidades futuras.

 

¿Qué significa “construir un futuro inclusivo”?


Un futuro inclusivo implica:

 

  • Igualdad de acceso a educación tecnológica.

 

  •  Eliminación de brechas salariales.

 

  •  Participación equitativa en liderazgo.

 

  •  Acceso a financiamiento y emprendimiento.

 

  •  Seguridad digital y protección frente a violencia tecnológica.

 

 No se trata solo de “incluir mujeres”, sino de transformar estructuras que generan desigualdad.

 

 

  Idea central del lema

 

 El mensaje profundo es:

  •  La igualdad de género en la era digital no se logra solo enseñando programación, ni solo dando créditos, ni solo creando leyes.

 

Se logra integrando tecnología, análisis social y

 financiamiento con enfoque de género.

 

   En una frase simple

 

 Este lema significa que la tecnología, el conocimiento social y el dinero deben trabajar juntos para eliminar las desigualdades y crear oportunidades reales para las mujeres y las niñas.

 

OBJETIVOS




Los objetivos del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia son:


·       Visibilizar el trabajo de las mujeres en áreas STEM, creando referentes femeninos para inspirar a las futuras generaciones.

 

·       Conocer y abordar los factores que afectan la situación actual de las mujeres en áreas STEM para fomentar la igualdad de género en el ámbito científico.

 

·       Promover el acceso y la participación plena y equitativa de las mujeres y las niñas en los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM).

Para 2018 se había logrado la paridad numérica en ciencias de la vida en muchos países, pero la proporción de doctoras en ingeniería no superaba el 30 %. En la fotografía, una estudiante de la Tecnicatura en Laboratorio utiliza un microscopio en un centro de salud de Mogadiscio, la capital de Somalia.-FOTOGRAFÍA DE RICE UN PHOTO 

Actualmente, en algunos países del mundo existe una lucha de géneros, donde las mujeres han sido relegadas en la participación en disciplinas como la tecnología, las ciencias o las matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés).

Por esta razón, este día fue decretado para darle voz y un lugar a las mujeres y a las niñas en todo el planeta, para que tengan un rol protagonista en aquellas áreas de la ciencia, que sean esenciales para el desarrollo humano.


 Una científica utiliza tinte para revelar impurezas químicas en diversos materiales. Las mujeres han realizado (y continúan haciendo) importantes aportes a la ciencia. Sin embargo, la mayoría de los países no han alcanzado la igualdad de género en este sector.- Fotografía de Willard Culver

Abordar los desafíos de la Agenda para el Desarrollo Sostenible, como la mejora de la salud y la lucha contra el cambio climático, requiere aprovechar plenamente el potencial de todos los talentos disponibles. Es imperativo aumentar la participación de mujeres en estos campos.

Este día nos recuerda el papel esencial que desempeñan las mujeres y las niñas en las comunidades científicas y tecnológicas, destacando la necesidad de fortalecer su participación.

Grupo de científicos uruguayos

SITUACIÓN EN EL URUGUAY


1) ACCIONES

En Uruguay, se han llevado a cabo diversas acciones para promover la participación de las mujeres en la ciencia:

· In Mujeres, en articulación con otros organismos e instituciones, busca promover políticas públicas que incorporen, desde una perspectiva de género, el acceso de las niñas, adolescentes y mujeres en los ámbitos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemática (STEM).

Un día con las científicas del Instituto Pasteur:

El Instituto Pasteur de Montevideo invitó a niñas y niños a pasar un día con una científica en el instituto9.

Concurso en Tik Tok:

El objetivo es que los jóvenes compartan videos con la historia de una científica o un experimento/descubrimiento que haya hecho una mujer.


2) Desafíos y Barreras

 

Las mujeres en la ciencia enfrentan diversas barreras que limitan su participación y Progreso:

    Estereotipos de género que desaniman a las niñas a seguir carreras STEM.

    Falta de apoyo institucional y desigualdades en la educación y el empleo.

    Obstáculos sociales y laborales que dificultan su participación profesional.

A pesar de la importancia crítica de la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, la igualdad de género en estos campos aún es un desafío global, incluso en países desarrollados.

A nivel global continúa siendo un desafío incrementar el porcentaje de investigadoras en las áreas de ciencia, tecnología e innovación, ya que el promedio de participación roza el 30 %. A su vez, las brechas se profundizan en algunas áreas específicas, como las tecnologías de la información y comunicación, las ciencias físicas y matemáticas.

 En Uruguay, las mujeres están subrepresentadas tanto en el ámbito laboral como educativo en las áreas científica, tecnológica, de ingeniería y matemática, definidas como áreas STEM ( por sus siglas en inglés). Esta subrepresentación reproduce las desigualdades, lo cual impide la generación de capacidades y limita las oportunidades para las mujeres.

Algunos ejemplos de la brecha entre hombres y mujeres en la ciencia en Uruguay:

 Las mujeres que desempeñan en estas áreas, perciben 26 % menos de ingresos mensuales por su trabajo que los varones. Entre quienes interrumpieron sus estudios, el 41 % de las mujeres y sólo el 5 % de los varones señalan como principal razón el cuidado de niñas, niños o personas dependientes, y embarazo.

Las mujeres tienen menor participación que los varones en diferentes cargos de jerarquía. Las mayores brechas se ven en cargos de dirección o gerencias de departamentos (32 % varones vs. 15 % mujeres) y en espacios relativos a la elaboración de políticas de ciencia, tecnología e innovación en el país (38 % vs. 21 %).


GRANDES MUJERES DE LA CIENCIA EN EL URUGUAY

Las jóvenes talentos que han desarrollado sus carreras científicas plenamente se desempeñan en varias instituciones de nuestro país y han recibido reconocimiento a nivel internacional y nacional, dedicándose a diversas áreas del conocimiento.

 


Victoria Calzada es la Ganadora del Premio L’Oréal UNESCO “Por la Mujer en la Ciencia” Edición Jóvenes Talentos 2020 en Uruguay, con su investigación sobre biofármacos basados en aptámeros para ser usados en diagnóstico y terapia del cáncer de mama y colon. También es la coordinadora de la Red Iberoamericana de Aptámeros.

 


María Inés Fariello lleva adelante proyectos de predicción genómica con técnicas de matemática aplicada y actualmente es integrante del GACH que asesora a Presidencia en temas relacionados con COVID-19.

 


Ana Gabriela Umpiérrez trabaja en temas de zoonosis, enfermedades que se transmiten de los animales al ser humano; en particular infecciones por STEC en los bovinos, el ambiente y el ser humano en Uruguay.

 


Anaclara Guido se especializa en temas ambientales y relacionados con la conservación de la biodiversidad y la invasión de especies exóticas.

 

Todas ellas contribuyen a una mejor inserción de las mujeres en la comunidad científica uruguaya.

 

GRANDES MUJERES DE LA CIENCIA EN EL MUNDO

 

Entre las figuras más importantes de este género se destacan las siguientes mujeres científicas:

 


Marie Curie: Fue la primera mujer a la que se le reconoció su trabajo en el campo de la ciencia y por ello se le otorgó el Premio Nobel en Física y Química.



Ada Lovelace: Fue pionera en sistemas informáticos y programación de ordenadores. Cuando nadie más vio el potencial de la máquina analítica creada por Charles Babbage, Ada Lovelace, una mujer adelantada a su época, fue capaz de desarrollar el primer algoritmo con capacidad para ser procesado por ese aparato, aunque nunca pudo probarla.



Margarita de Salas: Científica española, que descubrió a través de su trabajo, importantes avances en el ADN humano.



Flora de Pablo: Es una doctora en biología molecular, quien sigue luchando por la reivindicación de la mujer en el mundo de la ciencia a través de la fundación llamada Asociación de Mujeres Investigadoras y Tecnólogas.




Vera Rubin: Astrónoma estadounidense descubridora de la materia oscura, gracias a sus observaciones en la rotación de estrellas alrededor de galaxias.


Celebración y Actividades

 


El Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia se celebra anualmente con diversas actividades a nivel mundial.

Estas actividades incluyen conferencias, talleres y debates organizados por la UNESCO y ONU Mujeres, en colaboración con gobiernos, universidades y organizaciones de la sociedad civil.

Durante estas celebraciones, se presentan investigaciones, se reconoce a científicas destacadas y se promueven modelos a seguir para inspirar a niñas y jóvenes.

FUENTES

https://uruguayeduca.anep.edu.uy/efemerides/3957

https://www.unesco.org/es/days/women-girls-science

https://www.un.org/es/

https://www.diainternacionalde.com/

https://www.nationalgeographicla.com/

https://www.gub.uy/