Blog de Arinda

OBJETIVO :En este Blog vas a encontrar mis producciones en pintura y escultura. Además, material recopilado a través de mi trabajo como maestra, directora e inspectora, que puede ser de interés para docentes y estudiantes magisteriales .

martes, 21 de abril de 2026

21 DE ABRIL DE 1947 NACÍA BÁRBARA PARK

 

Junie B. Jones: una voz auténtica en la literatura para niños

«Hay quienes piensan que el valor de un libro infantil solo puede medirse en términos de las lecciones morales que trata de imponer o del modelo de conducta ideal que ofrece. Pues resulta que yo opino que un libro tiene un valor extraordinario con solo provocar en el lector una o dos sonrisas. De hecho, creo que eso es enorme».


Bárbara Park (Barbara Lynne Tidswell) nació en Monte Holly, Nueva Jersey, el 21 de abril de 1947

Fue una autora estadounidense de libros infantiles. Es más conocida por escribir el Junie B. Jones serie de libros de capítulos. También ha escrito varios libros para adultos jóvenes y de grado medio.

Su padre era Brooke Tidswell Jr, banquero, presidente de la junta educativa local y propietario de una tienda de mejoras para el hogar.

Su madre, Doris Tidswell trabajo como secretaria de biblioteca en una escuela secundaria (secretaria de biblioteca de secundaria).

Se casó con Brooke Tidswell Jr. en 1941, quien era banquero, presidente de la junta escolar local y dueño de una tienda de mejoras para el hogar. La pareja vivió en Monte Holly, Nueva Jersey.

Tenía un hermano, también llamado Brooke, que era dos años mayor que ella, que luego se convirtiría en alcalde de Mount Holly.

 Tidswell describió su yo más joven como una chismosa —especialmente contra su hermano— y delataba a la gente para que aprendieran la lección "por su propio bien".

Ella soñaba con estar en el programa de televisión El Club de Mickey Mouse.

 Cada año, su familia hacía un viaje de verano de dos semanas a Isla Long Beach. Más tarde habló positivamente de su infancia.

Cuando era niña, disfrutaba de la Thornton W. Burgess colección de historias Pájaro Burgess para niños y los libros de Nancy Drew . También leía cómics, como Richie Rich, Cómics de Archie, y Tío Rico.

Bárbara asistió a la escuela primaria local en Monte Holly, Nueva Jersey, donde creció. No se menciona un nombre específico en las biografías disponibles, pero forma parte del distrito escolar presidido por su padre Brooke Tidswell Jr.

Realizó sus estudios secundarios en la Escuela secundaria Mount Holly donde su madre Doris Tidswell trabajaba como secretaria de la biblioteca escolar. Este entorno influyó en su amor por la lectura desde temperatura edad.

En su adolescencia, Tidswell se alejó de los cómics y leyó libros con más frecuencia. Lectura El guardián entre el centeno redefinió su forma de ver la literatura y le impresionó cómo presentar un personaje como Holden Caulfield.

También consideró que este fue un momento de formación política en su vida. Como acontecimientos importantes como el Guerra de Vietnam y el Movimiento por los derechos civiles Cuando esto ocurrió, se sintió obligada a mantenerse al día para poder unirse a las discusiones políticas de sus amigos. Reflexionando sobre sus creencias políticas, dijo que estaba "en todos los ámbitos" con sus opiniones "dependiendo de qué argumento sonara más inteligente"

Es esta una reflexión suya, autocrítica y humorística típica de su estilo: no era dogmática ni ideológicamente fija (ni conservadora ni liberal estricta), sino pragmática y abierta, influencia por el mejor razonamiento disponible. Refleja su personalidad ingeniosa, no una falta de principios, sino adaptabilidad.



Se graduó en 1965 de la Escuela secundaria regional del valle de Rancocas (un menú abreviada como RV), ubicada cerca de Monte Holly, Nueva Jersey. Allí fue votada como la estudiante "más ingeniosa" en su año senior, lo que reflejaba su carácter humorístico.

Tidswell comenzó su educación postsecundaria en Rider College, en Lawrence Township, Nueva Jersey, donde asistió durante dos años.

 No se interesó por el ambiente social ni por los clubes de la escuela, y regresaba a la casa de sus padres cada fin de semana.

Insatisfecha con la forma en que estaba empleando su tiempo, se trasladó a la Universidad de Alabama para experimentar un entorno nuevo. Le sorprendió lo mucho más grande que era el campus en comparación con el de su pequeño colegio.

Para entonces, sus creencias eran claramente liberales y se sentía incómoda en una localidad más conservadora.

Aunque tenía una vida social activa, no disfrutaba demasiado de la vida universitaria.

Mientras estaba en la universidad, se hizo perforar las orejas por alguien que vivía al final del pasillo, y más tarde se describió a sí misma como una “idiota” por haberlo hecho.

La intención de Tidswell era convertirse en profesora de historia de secundaria. En su último semestre en la Universidad de Alabama, trabajó como docente en prácticas en un aula de historia y geografía de séptimo grado. No recibió ninguna orientación por parte del profesor bajo cuya supervisión se estaba formando y encontró la experiencia muy desagradable.

En una ocasión, Tidswell estuvo a cargo de la clase por su cuenta; el aula se volvió ruidosa mientras organizaba un concurso de geografía, y tenía demasiado miedo para responder cuando la oficina preguntó por el ruido a través del intercomunicador.

Después de sus experiencias como docente en prácticas, perdió el interés en la profesión.

Bárbara conoció a Richard A Park durante su año final en la Universidad de Alabama, donde ambos estudiaban. Su compañera de cuarto se lo presentó y se hicieron amigos antes de comenzar una relación romántica.

Bárbara obtuvo su licenciatura en la Universidad de Alabama en el año1969, enfocada en áreas de historia y ciencias políticas, antes de dedicarse a la escritura.

​Se casó con Richard inmediatamente después de su graduación en 1969, para que ella pudiera acompañarlo cuando él se unió a la Fuerza Aérea de los Estados Unidos. Se mudó por todo el país mientras su esposo viajaba con la Fuerza Aérea entrenando antes de establecerse en Arizona.  Tuvieron dos hijos, Steven y David.

Richard dejó la Fuerza Aérea en 1974 y se establecieron en Arizona. Ella crió a sus hijos mientras Richard se convertía en corredor de bienes .

Barbara Park pensó en buscar una profesión una vez que sus dos hijos comenzaran en la escuela.

Comenzó a escribir como una forma de expresar su sentido del humor. Decidió que intentaría escribir durante dos años y, si no le funcionaba, obtendría una maestría en asesoramiento.

Aunque leía mucho de niña (cómics como Richie Rich, Nancy Drew), no escribió formalmente hasta la adultez. Lo hizo como madre, inspirada por sus hijos, Su humor y observación de niños vinieron de su propia infancia en Monte Holly, Nueva Jersey.

Se dio cuenta de que quería escribir un libro para niños después de leer Cuentos de un niño de cuarto grado por Judy Blume

Empezó a enviar manuscritos a editoriales desde su casa en Scottsdale, Arizona y rechazando unos 48 manuscritos antes de iniciar su primera publicación.

 Después de que su trabajo fuera rechazado por periódicos y revistas, obtuvo su primera venta cuando Tarjetas Hallmark publicó un pequeño texto suyo  en una tarjeta de felicitación.

Fue un hito motivador pasar de 48 rechazos a ver su trabajo impreso por una empresa icónica como Hallmark, lo que la impulsó a seguir escribiendo cuentos infantiles.

EL texto decía-

¿No es ridícula la forma en que algunas personas reaccionan al envejecer? Lifts faciales, pelucas, cremas arrugadas, etc... No hay duda al respecto... Realmente admiro la forma en que te has dejado llevar.

Las obras de Park abordan con frecuencia temas de relaciones familiares y experiencias de los niños en la escuela, y basó personajes en sus hijos y sus propios recuerdos de infancia. Park no permitió adaptaciones de sus obras excepto obras de teatro.

Su primer manuscrito, Skinny bones, (Saco de huesos) fue aceptado por Alfred A. Knopf, Inc en 1981 y es considerado como posible debut temprano, pero "Operación: Deshazte del tonto" es el consenso principal como  su primera publicación lanzado en 1982 por la editorial Alfred A. Knopf . Fue aceptado después  que otros tres editores lo rechazaran, ella firmó un contrato de tres libros con ellos.

Quien lo descubrió fue la editora asistente del editor, Lori Mack, quien se aseguró de que fuera seleccionado para su publicación. Luego, el editor en jefe Pat Ross se puso en contacto con Park y le dijo que tenía "un lugar" en la editorial.

Este fue su debut novedoso tras la primera venta a Hallmark (un texto breve en tarjeta). El libro es una novela juvenil humorística sobre un adolescente que plana una venganza escolar.

 Park se basó en sus experiencias como madre y su semestre como estudiante de magisterio al describir a los niños y los entornos del aula y utilizó recuerdos de su propia vida cuando era niña, al desarrollar las personalidades de sus personajes.

Los niños en su primer libro, Operación: Deshazte del Tonto, se inspiraron directamente en sus dos hijos.

 La representación que Park hace de sus padres en sus obras refleja su propia vida familiar.

Se crió en un hogar de apoyo y nunca vio a sus padres pelear, y esto fue válido para todos sus personajes.

Las relaciones familiares son un tema común en la mayoría de las obras de Park.

El éxito como escritora éxito la consolidó como autora.

Escribió el manuscrito en tres meses, escribiendo en una máquina de escribir cada mañana en una mesa de juego en su dormitorio. Luego compró el libro  Writer's Market para obtener ayuda con la publicación del libro.

El “Mercado de escritores” se refiere a un libro muy conocido en inglés llamado Writer's Market, que es una guía que usan los escritores para publicar sus obras.

Ese libro incluye cosas como:

Listas de editoriales, agentes literarios y revistas

Qué tipo de textos acepta cada uno

Cómo enviar manuscritos correctamente

Consejos para escritores principiantes

Mientras esperaba que los editores respondieran, comenzó a escribir dos libros más: Skinnybones y No me hagas sonreír.

No me hagas sonreír abordó el divorcio desde la perspectiva de un niño de 10 años cuyos padres se estaban separando.

Decidió que este era un tema importante sobre el que escribir después de que su amiga, que estaba pasando por un divorcio, expresara su deseo de que hubiera más libros como este para ayudar a los niños a afrontarlo.

No me hagas sonreír fue publicado en 1981, el primero de sus libros publicado por Knopf.

Knopf publicó Operación: Deshazte del Chump y Skinnybones en 1982.

Después de que se establecieron sus primeros libros, Park escribió dos pensando en las niñas como público principal.

 Ella publicó Beanpole, sobre una chica en escuela secundaria, en 1983.

Su madre falleció en el año 1984

Luego publicó Amigos en 1985, que sigue a una joven mientras descubre que sus acciones pueden dañar a otros.

Park recibió el premio Texas Bluebonnet el mismo año, lo que la ayudó a desarrollar una reputación en la industria literaria.

Después de estos dos libros, decidió escribir sin tener en cuenta el género de sus lectores.

Park escribió El niño de la chaqueta roja sobre ser un nuevo estudiante y lo publicó en 1987.

Tras el éxito de Skinnybones( Saco de huesos), publicó una secuela, Casi protagonizada por Skinnybones, en 1988.

Luego escribió otra secuela de uno de sus libros en 1989, a continuación No me hagas sonreír con Mi madre se casó (y otros desastres) para mostrar al hijo de padres divorciados aprendiendo a aceptar hermanastros.

Park comenzó una nueva serie de tres libros, Las crónicas geek, en 1990.

El primero fue Maxie, Rosie y Earl—Socios en Grime, que fue su primer libro escrito desde perspectiva en tercera persona.

El segundo fue Rosie Swanson: friki de cuarto grado para presidenta en 1991, una sátira política sobre presentarse para presidente de clase para desafiar a los niños más populares.

Finalmente, ella escribió Querido Dios, ¡¡¡AYUDA!!! Amor, tratando sobre el acoso escolar en 1993.



Park comenzó a publicar el Junie B. Jones, libros de capítulos en 1992, comenzando con Junie B. Jones y el estúpido autobús maloliente. A diferencia de sus trabajos anteriores, este estaba dirigido a niños más pequeños.

 Fue parte de la línea de libros de capítulos First Stepping Stones de Random House, para la cual fue invitada a escribir cuatro libros.

Los libros presentaban a una niña de cinco años. Junie B. Jones estaba resentida con su segundo nombre porque a Park no le gustaba su propio nombre cuando era niña; sus iniciales, BLT, la molestaban por su similitud con el sándwich del mismo nombre.

Junie B. Jones se convirtió en la obra más conocida de Park, y la serie fue controvertida y frecuentemente cuestionada debido al mal comportamiento y la mala gramática del personaje principal.

Trabajó con el ilustrador Denise Brunkus.

 Debido al éxito de Junie B. Jones, decidió no escribir más Crónicas geek libros después de que ella terminó Querido Dios, ¡¡¡AYUDA!!! Amor.

Como parte de su proceso de escritura, Park mantuvo papel, lápiz y linterna en su mesita de noche para escribir ideas en mitad de la noche.

Ella no escribió tramas detalladas antes de empezar a escribir, sino que trabajó improvisando sobre la marcha. El proceso de escritura inicial le resultó difícil y disfrutó más trabajando en reescrituras y refinamientos.

Las principales influencias literarias de Park fueron JD Salinger y Judy Blume.

Blume, a su vez, elogió la serie Junie B. Jones y, al mismo tiempo, ha sido confundida con su autora debido a su estilo similar y la similitud de su nombre con el de Junie B

Park se ganó la reputación de abordar temas serios de una manera alegre.

 A lo largo de sus libros, los personajes frecuentemente se encuentran en situaciones embarazosas con otros niños.

En libros como No me hagas sonreír y El niño de la chaqueta roja, retrató a niños que expresaban sus preocupaciones hablando a través de ellos.

 Rechazó la idea de que los libros infantiles siempre deben enseñar moral y, en cambio, consideró el simple entretenimiento como un propósito legítimo de un libro infantil.

 Cuando los personajes infantiles aprenden de sus acciones, Park les pide que lo hagan solos en lugar de que un adulto les explique las cosas.

Park se vio profundamente afectada por la muerte de un niño en su vecindario en 1993, cuando fue atropellado por un autobús escolar mientras regresaba a casa desde la escuela en bicicleta. Más tarde vio la bicicleta tirada en la carretera—una imagen que se arraigó en su mente.

Ella comenzó a escribir Mick Harte estuvo aquí como una salida para sus pensamientos. Trabajó en el libro durante los dos años siguientes, pero le resultó difícil escribirlo al mismo tiempo que los más alegres Junie B. Jones serie.



 Mick Harte estuvo aquí fue publicada como novela en 1995. Ella consideró que este era su libro favorito de los que escribió.

 Fue contado desde la perspectiva de un niño cuyo hermano había muerto, y alentó a los niños a usar cascos cuando andan en bicicleta.

 Park también presionó a la Legislatura del estado de Arizona pasar un Ley del casco de bicicleta para los niños, pero rechazó su propuesta.

Park tenía dudas sobre el potencial de Mick Harte estuvo aquí, creyendo que el tema más serio alejaría a su público habitual, y pidió un anticipo menor del que solía recibir, pero continuó con su primer gira de libros después de que fue bien recibido entre el personal editorial.

 Ella trabajó con Cascos Campana (cascos de bicicleta) que regaló  a los asistentes a los eventos turísticos.

Mick Harte estuvo aquí Fue bien recibido, pero fue cuestionado por usar frases profanas como "maldita sea", "pedo" y "lo juro por Dios".

Durante el resto de la década de 1990, Park se centró principalmente en escribir más Junie B. Jones libros.

Luego escribió un libro ilustrado con un público objetivo de niños mayores, ¡Psssst! Soy yo... el hombre del saco, en 1998.

Publicó una nueva edición de Skinnybones en 1997, sustituyendo referencias que habían quedado obsoletas.

Park volvió a temas más serios en 2000 con una historia sobre Enfermedad de Alzheimer, La graduación de Jake Moon, que siguió a un adolescente mientras su abuelo se veía cada vez más afectado por la enfermedad.



La editora de Park en Random House, Anne Schwartz, dejó brevemente la empresa para fundar su propia editorial, Atheneum, y Park publicó La graduación de Jake Moon con Schwartz.

Después de La graduación de Jake Moon, Park pasó a escribir Junie B. Jones full time.

Park trasladó el personaje de Junie B. Jones del jardín de infantes en 2001 con el decimoctavo libro de la serie: Junie B., estudiante de primer grado (¡por fin!).

También publicó Junie B. Jones y mis tareas personales (un diario interactivo) en 2003

Ella escribió otro libro ilustrado, ¡Mamá! ¡No hay nada que hacer aquí! Unas palabras de tu bebé en espera, contado desde la perspectiva de un aburrido feto esperando nacer, en 2008.

Ella escribió su final Junie B. Jones libro, Pavos que hemos amado y comido (y otras cosas agradecidas), en 2012.

Park guardaba su privasisdad y no buscaba el estatus de celebridad

Aunque a veces conocía niños a través de la Fundación Make-A-Wish.

A lo largo de su carrera, ganó numerosos premios Parents' Choice y Students' Choice.

Park se negó a permitir adaptaciones de su obra fuera de las obras de teatro porque deseaba participar personalmente en cualquier adaptación, y las obras de teatro eran el único tipo para el que sentía que tenía tiempo.

Ella obtuvo la licencia Junie B. Jones a la Etapa de Imaginación y Obras de teatro en Estados Unidos, donde participó en la creación de adaptaciones teatrales de sus cuentos.

Ella una vez intentó tener Beanpole se convirtió en una serie de televisión, pero no tuvo éxito.

Los hijos de Park, Steven y David, ingresaron a la Patrulla Fronteriza de los Estados Unidos como agente y abogada, respectivamente, y se convirtió en abuela con el nacimiento del hijo de David en 2005.

Park padecía cáncer de ovario, que padecía desde hacía aproximadamente siete años.

Ella y su esposo fundaron una organización sin fines de lucro para mujeres con cáncer de ovario, Sisters in Survival.

Bárbara Murió el 15 de noviembre de 2013 en Scottsdale, Arizona.

HOMENAJES

Los homenajes a Bárbara Park incluyen Hito literario (2017), premios póstumos, cobertura mediática masiva y reediciones activas hasta 2026, asegurando que Junie B. Jones siga inspirando generaciones.

Inmediatos post mortem (2013-2014):

 

Anuncios y tributos en medios como New York Times, Estados Unidos hoy, Tiempo y El programa TODAY, resaltando su impacto en la lectura infantil. Recibió mensajes de fans, maestros y niños en obituarios en Legado.com, donde la recordaron por "dar risas y amor por la lectura".

 

Su fundación Hermanas en la supervivencia (SIS), para apoyo a pacientes de cáncer de ovario, continuó activa todavía.

 

Premios e hitos (2015-2017):

 

Ganó 7 premios Children's Choice y 4 premios Parents' Choice póstumamente por su serie.

​2017: Introducción Hito literario en Arizona en Escuela primaria Cherokee (Valle del Paraíso), inspiración de Junie B. Jones, por Centro del Libro de Arizona y Libros infantiles de Random House.

​Publicaciones y adaptaciones recientes (2020-2026):

Continuidad editorial: Libros reeditados y nuevos formatos como cómico de Junie B. Jones (publicado abril 2026 por Penguin Kids ES), mantenimiento su popularidad en libres como Casa del Libro y Cooperativa Abacus.

 

Eventos culturales: Publicaciones en redes (Instagram, Facebook) celebrando su obra en 2025-2026, como novedades de Junie B. Jones y su personaje "polémico pero amado".

 

No hay monumentos físicos masivos recientes, pero su legado perdura en ventas globales, conferencias escolares y organizaciones benéficas. En 2026, se mencionan eventos locales (ej. bailes o parques nombrados en honor, posiblemente coincidencias), pero el foco es su influencia perdurable en niños y educadores.

LEGADO

 

El legado de Barbara Park (la autora de Junie B. Jones) está muy ligado a su estilo cercano, humorístico y poco convencional para la literatura infantil.

Su mayor aporte fue cambiar la forma en que se representa la voz de los niños. En libros como la serie Junie B. Jones, Park escribe desde la perspectiva de una niña con un lenguaje imperfecto, lleno de errores gramaticales, exageraciones y pensamientos espontáneos. Esto fue innovador porque:

Rompía con el lenguaje “correcto” típico de los libros infantiles

Hacía que los niños se sintieran identificados de forma más real

Capturaba cómo piensan y hablan realmente los chicos

Además, su estilo se caracteriza por:

Humor irreverente: situaciones cotidianas llevadas al extremo, con mucho sarcasmo y absurdo

Narración en primera persona muy auténtica: el lector siente que está dentro de la cabeza del personaje

Enfoque en emociones reales: miedo, celos, vergüenza o entusiasmo, sin suavizarlos demasiado

Aunque algunos adultos criticaron el uso de “mal lenguaje”, su impacto fue enorme: muchos niños que no disfrutaban leer se engancharon gracias a sus libros.

En resumen, su legado es haber demostrado que la literatura infantil puede ser divertida, imperfecta y profundamente honesta, sin perder valor educativo.

 FUENTES

https://en.wikipedia.org/wiki/Barbara_Park

https://kids.britannica.com/kids/article/Barbara-Park/627862

https://www.eltemplodelasmilpuertas.com/reportaje/barbara-park/451/

https://www.casadellibro.com/libros-ebooks/barbara-park/111967

https://kids.kiddle.co/Barbara_Park

https://pocketbook.es/author/barbara-park

https://es.findagrave.com/memorial/120484529/barbara-lynne-park

https://www.nytimes.com/2013/11/19/arts/barbara-park-author-of-junie-b-jones-series-dies-at-66.html

 


22 DE ABRIL DIA MUNDIAL DE LA TIERRA

 



Día de la tierra Es un movimiento ambiental global que se originó en 22 de abril 1970, fundada por el senador estadounidense Gaylord Nelson y organizado por Dennis Hayes.

Comenzó como una iniciativa popular en los Estados Unidos y desde entonces ha evolucionado hasta convertirse en El mayor movimiento ambientalista del mundo, atractivo más de 1 mil millones de personas anualmente a través de 190 + países.

POR QUÉ SE CREÓ EL DÍA DE LA TIERRA

 

 

1.  Un despertar ambiental en los años 60

 

Durante las décadas de 1950 y 1960, el mundo comenzó a notar con más fuerza los efectos negativos del desarrollo industrial sin regulación ambiental:

 

a) Contaminación del aire y del agua por fábricas, automóviles y pesticidas.

b) Deforestación acelerada, pérdida de hábitats naturales.

c)  Casos visibles como el río Cuyahoga en EE. UU. que se incendió por la acumulación de residuos tóxicos.

d) Uso masivo de pesticidas como el DDT, cuyos efectos dañinos fueron expuestos en el libro "Primavera Silenciosa" (1962) de Rachel Carson, considerado un hito en la conciencia ambiental.

 

Este contexto generó una creciente inquietud pública sobre los efectos que estas actividades estaban teniendo sobre la salud humana y los ecosistemas.

 

2. El impulso ciudadano y el activismo juvenil

 

Los años 60 también fueron tiempos de transformación social: movimientos por los derechos civiles, protestas contra la guerra, y una juventud más crítica y activa.

Este ambiente propició una sensibilidad colectiva hacia la justicia, incluida la ambiental.

El senador estadounidense Gaylord Nelson, profundamente preocupado por la falta de atención política hacia los temas ecológicos, propuso organizar una jornada nacional dedicada al medio ambiente, inspirada en la energía de las protestas estudiantiles.

3. La primera celebración: 22 de abril de 1970

El 22 de abril de 1970, más de 20 millones de personas en Estados Unidos —estudiantes, maestros, activistas, científicos y ciudadanos comunes— se movilizaron en calles, parques y universidades en el primer Día de la Tierra.

Fue una manifestación masiva y pacífica en defensa del medio ambiente, sin precedentes en la historia. El evento logró reunir voces diversas bajo una misma causa: la protección del planeta.

 4. Movimiento ambientalista global- 1990

En 1990, el Día de la Tierra se volvió un evento de carácter internacional y globalizado.

Ese año, con motivo del vigésimo aniversario de la primera celebración en 1970, el movimiento ambientalista convocó a más de 200 millones de personas en más de 140 países para manifestarse en defensa del medio ambiente.

Esta movilización masiva marcó la expansión del Día de la Tierra de un evento principalmente estadounidense a una celebración mundial.

En esa ocasión, se realizaron diversas acciones significativas en varios países, como una cadena humana de casi 800 km a lo largo del río Loira en Francia, bloqueos de carreteras en Italia para protestar contra la contaminación vehicular, campañas de limpieza con miles de estudiantes en Jordania, y la creación de un centro de reciclaje en Tokio con la participación de decenas de miles de ambientalistas.

 Este gran movimiento global en 1990 ayudó a consolidar el Día de la Tierra como una jornada internacional de concienciación ambiental, allanando el camino para importantes eventos posteriores como la Cumbre de la Tierra de la ONU en Río de Janeiro en 1992.


5. La Cumbre de la Tierra de la ONU en Río de Janeiro en 1992,

La Cumbre de la Tierra de la ONU en Río de Janeiro en 1992, también conocida como la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo (CNUMAD) o Río-92, fue un evento histórico celebrado del 3 al 14 de junio de 1992 que reunió a líderes y representantes de 179 países, incluyendo 108 jefes de Estado, además de miles de representantes de organizaciones no gubernamentales y medios de comunicación.

El objetivo principal de esta cumbre fue abordar de manera integral los desafíos ambientales y de desarrollo sostenible a nivel global, reconociendo la interdependencia entre factores sociales, económicos y ambientales. 

Fue un foro para sentar las bases de un modelo de desarrollo que combine crecimiento económico, bienestar social y protección ambiental para las generaciones presentes y futuras.

 Entre los resultados más importantes de la Cumbre de Río destacan:

 La adopción de la Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, que establece 27 principios para guiar la relación entre el desarrollo y la protección ambiental, incluyendo temas como salud, vivienda, contaminación, gestión de recursos naturales, biodiversidad y saneamiento.

 La creación del Programa 21 (Agenda 21), un plan de acción global con más de 2,500 recomendaciones para implementar el desarrollo sostenible en todos los niveles, desde gobiernos hasta comunidades y sectores sociales.

La apertura para firma de dos importantes tratados internacionales con fuerza vinculante: la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC) y el Convenio sobre la Diversidad Biológica (CDB), que sentaron las bases para la cooperación internacional en la lucha contra el cambio climático y la conservación de la biodiversidad.

 La aprobación de la Declaración de Principios relativos a los Bosques y el inicio de negociaciones para la Convención contra la Desertificación.

 La Cumbre de Río fue un punto de inflexión en la política ambiental global, impulsando la cooperación internacional y la integración del desarrollo sostenible como un concepto clave en la agenda mundial. 

También sentó las bases para futuras conferencias, como la Cumbre Río+20 en 2012, que buscó renovar compromisos y avanzar en los desafíos emergentes.

 

CREACIÓN DEL DÍA INTERNACIONAL DE LA MADRE TIERRA

 

El 22 de abril de 2009 la Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó una resolución para proclamar oficialmente esa fecha como el “Día Internacional de la Madre Tierra”.

Esta resolución reconoce la importancia de la Tierra y sus ecosistemas como el hogar común de la humanidad y destaca la necesidad de protegerlos para mejorar la calidad de vida, contrarrestar el cambio climático y detener la pérdida de biodiversidad.

Desde entonces, cada 22 de abril se celebra este día internacional con actividades educativas y campañas que promueven la conciencia ambiental y el desarrollo sostenible.

IMPACTO DE LA CREACIÓN DEL DÍA DE LA TIERRA

 

Imagen tomada por la tripulación del Apolo 11 de camino a casa.-Foto:NASA ( imagen restaurada por Toby Ord)

 

El éxito del primer Día de la Tierra llevó a:

 a) La creación de la Agencia de Protección Ambiental (EPA) en EE. UU.

 b) La promulgación de leyes pioneras como la Ley de Aire Limpio, Agua Limpia y Especies en Peligro.

 c)  Un modelo replicado en otros países, que eventualmente llevó a que, en 1990, el Día de la Tierra se convirtiera en un evento global con participación de más de 140 países.


LEMA 2025 -“Nuestro Poder, Nuestro Planeta”




Hoy, se celebra cada 22 de abril en más de 190 naciones, con el objetivo de sensibilizar, educar y movilizar acciones en favor de la Tierra.

El lema “Nuestro Poder, Nuestro Planeta” encapsula una poderosa idea de responsabilidad compartida y acción colectiva frente a la crisis ambiental global.

Es un recordatorio de que tenemos el poder y la responsabilidad de proteger nuestro hogar común, y que el cambio climático no se resolverá desde la pasividad, sino desde la participación.

 

 1. “Nuestro Poder” — El potencial colectivo y personal

Esta parte del lema hace un llamado directo a reconocer el poder que cada persona, comunidad y nación posee para provocar un cambio positivo. Implica que:

Como individuos, nuestras decisiones cotidianas (cómo consumimos, qué compramos, cómo nos transportamos) tienen impacto. Optar por energía limpia, reducir el consumo de plásticos, apoyar productos sostenibles, etc., son ejemplos de ejercer ese poder.

Como sociedad, tenemos la capacidad de organizar movimientos, presionar a los gobiernos, e influir en políticas públicas. Desde el activismo climático hasta el voto informado, nuestro poder cívico importa.

Como empresas y gobiernos, existe un deber ético y estratégico de liderar con el ejemplo, invirtiendo en tecnologías limpias, promoviendo regulaciones verdes y asegurando justicia climática.

 

2. “Nuestro Planeta” — Una casa común y frágil

Esta parte del mensaje nos recuerda que la Tierra no pertenece a nadie en particular, sino a todos y todas, y que su cuidado es un deber compartido:

 

Interconexión global: Lo que sucede en un país (deforestación, emisiones, contaminación) tiene repercusiones en todo el planeta.

Vulnerabilidad del entorno: El cambio climático, la pérdida de biodiversidad y la contaminación muestran que la Tierra tiene límites, y estamos cerca (o sobrepasando) varios de ellos.

Equidad ambiental: Algunas regiones y poblaciones son más afectadas por el cambio climático, a pesar de ser las que menos contribuyen. “Nuestro Planeta” también llama a la solidaridad.

 

 3. El mensaje conjunto: Acción ahora, juntos

Al unir “Nuestro Poder” con “Nuestro Planeta”, el lema nos interpela a usar nuestro poder en defensa de lo que es de todos. Es una invitación a:

 

a) Tomar decisiones informadas y conscientes.

b) Exigir liderazgo climático real a quienes tienen influencia.

c) Movilizarnos, educarnos y colaborar.

d) Pasar del discurso a la acción, con urgencia pero también con esperanza.

¿Qué está provocando el deterioro ambiental del planeta?

 

El cambio climático como fenómeno global es natural.

Pero el cambio climático que vivimos hoy es causado por el ser humano y va mucho más allá de un ciclo normal.

Este no es un simple "cambio de clima", sino una alteración profunda de los sistemas que regulan la vida en el planeta.

El creciente deterioro ambiental del planeta es el resultado de una combinación de actividades humanas intensivas, modelos de desarrollo insostenibles y una desconexión progresiva con los ritmos y límites naturales de la Tierra.

Este deterioro no es un fenómeno reciente ni aislado: es acumulativo, estructural y, en muchos casos, evitable.

 

1. Uso excesivo de combustibles fósiles

 

El petróleo, el carbón y el gas natural son las principales fuentes de energía en el mundo, pero su combustión libera enormes cantidades de gases de efecto invernadero (como el CO₂), responsables del calentamiento global.

 

Aumento de la temperatura media global.

 Deshielo de los polos y aumento del nivel del mar.

 Alteraciones en patrones climáticos: sequías, inundaciones, huracanes más intensos.

 

2. Deforestación masiva

 

Cada año se pierden millones de hectáreas de bosques por actividades como:

Agricultura extensiva (soja, ganado).

Tala ilegal e indiscriminada.

 Minería y urbanización.

 La deforestación reduce la biodiversidad, acelera el cambio climático (al liberar CO) y destruye los hábitats de millones de especies.

3. Contaminación del aire, agua y suelo

 

La industria, el transporte, la agricultura intensiva y el mal manejo de residuos provocan:

 

Aire tóxico que afecta la salud de millones de personas.

 Contaminación de ríos y océanos por plásticos, productos químicos y vertidos.

 Degradación del suelo, pérdida de fertilidad y desertificación.

 

4. Consumo excesivo y estilos de vida insostenibles

 

La cultura del consumo rápido ha llevado a:

 Sobreproducción de bienes.

 Explotación intensiva de recursos naturales.

 Generación masiva de residuos (especialmente plásticos de un solo uso).

 Si toda la humanidad viviera como los países más industrializados, se necesitarían más de 2 planetas para sostener el ritmo de consumo actual.

 

5. Agricultura y ganadería industrial

Estas actividades utilizan grandes cantidades de agua, tierra, pesticidas y fertilizantes. Además, la ganadería produce metano, un gas de efecto invernadero muy potente.

 

  Agotan los suelos.

 Contaminan fuentes de agua.

 Contribuyen al cambio climático.

 

6. Pérdida de biodiversidad

La acción humana está llevando a la extinción acelerada de especies, muchas de ellas sin haber sido siquiera estudiadas.

Se estima que 1 millón de especies están en peligro.

Esto rompe cadenas ecológicas y debilita los ecosistemas.

 

7. Falta de políticas ambientales firmes y equitativas

En muchos países, las leyes ambientales son débiles o no se aplican. Además:

 

  Grandes empresas evaden responsabilidades.

 Falta justicia ambiental: quienes menos contaminan son       quienes más sufren las consecuencias.

 

 FUENTES

https://www.diainternacionalde.com/ficha/dia-internacional-madre-tierra

https://www.un.org/es/observances/earth-day

https://caracol.com.co/2025/04/21/dia-de-la-tierra-2025-fecha-origen-y-5-acciones-cotidianas-para-proteger-e

https://ciencia.nasa.gov/multimedia/poster-dia-de-la-tierra-2025/


21 DE ABRIL DÍA MUNDIAL DE LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN

 





Las Naciones Unidas designaron el 21 de abril como el Día Mundial de la Creatividad y la Innovación con el fin de concienciar del papel que juega la creatividad en el desarrollo humano.

El significado de la palabra creatividad está abierto a una amplia interpretación, ya que puede abarcar desde la expresión artística hasta la resolución de problemas en un contexto socioeconómico. Sin embargo, su vital importancia es incuestionable.

Utilizar la creatividad y la innovación para solucionar problemas

La creatividad muestra quiénes somos y qué tiene valor para nosotros. Contribuye a crear una rica mezcla de culturas y apoya el crecimiento social y económico. A raíz de la Convención de 2005, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) contribuye a que los países refuercen sus industrias creativas y fomenten la libertad artística.

DEFINAMOS CREATIVIDAD E INNOVACIÓN



Creatividad

La creatividad es una capacidad humana compleja que va mucho más allá de “tener ideas originales”. Se trata de un proceso mediante el cual las personas generan, combinan y transforman conocimientos, experiencias e intuiciones para producir algo nuevo, útil y significativo en un contexto determinado.

En esencia, la creatividad implica ver lo que otros no ven o, más precisamente, ver lo mismo de una manera distinta. No surge de la nada: se alimenta de lo que ya conocemos, pero lo reorganiza de formas inesperadas. Por eso, una idea creativa no siempre es completamente inédita, sino que muchas veces es una reconfiguración original de elementos existentes.

Desde una perspectiva más amplia, la creatividad puede entenderse como un proceso que incluye varias dimensiones.

Por un lado, está la imaginación, que permite explorar posibilidades más allá de lo evidente.

Por otro, el pensamiento crítico, que evalúa y da forma a esas ideas para que tengan coherencia y valor.

También intervienen factores emocionales, como la curiosidad, la motivación y la apertura al cambio, así como el entorno social y cultural que puede estimular o limitar la expresión creativa.

Es importante destacar que la creatividad no pertenece únicamente al ámbito artístico. Aunque suele asociarse con la pintura, la música o la literatura, en realidad está presente en todas las áreas de la vida: en la ciencia, la tecnología, la educación, los negocios e incluso en la vida cotidiana.

Resolver un problema de forma ingeniosa, encontrar una nueva manera de organizar tareas o proponer una solución diferente en el trabajo son también actos creativos.

Además, la creatividad cumple una función fundamental en el desarrollo humano y social. Es el motor de la innovación, ya que permite convertir ideas en soluciones concretas.

Gracias a la creatividad, las sociedades pueden adaptarse a los cambios, superar desafíos y mejorar la calidad de vida. Sin ella, el progreso sería limitado, repetitivo y poco flexible.

Otro aspecto clave es que la creatividad no es un don exclusivo de unas pocas personas “talentosas”. Si bien cada individuo tiene diferentes niveles y formas de expresarla, todos poseen potencial creativo.

 Este puede desarrollarse mediante la práctica, la educación, la experiencia y un entorno que fomente la exploración, la tolerancia al error y la libertad de pensamiento.

En síntesis, la creatividad es una capacidad dinámica y transformadora que combina imaginación, conocimiento y acción para generar valor.

No solo permite crear cosas nuevas, sino también reinterpretar la realidad y encontrar soluciones a los desafíos del mundo, convirtiéndose en una herramienta esencial para el crecimiento individual y colectivo.

Innovación

La innovación es el proceso mediante el cual una idea, conocimiento o invención se transforma en una solución concreta que genera valor.

A diferencia de la creatividad —que se centra en la generación de ideas—, la innovación implica llevar esas ideas a la práctica, aplicarlas en un contexto real y lograr que produzcan un impacto significativo, ya sea económico, social, cultural o ambiental.

En términos más precisos, innovar no es solo inventar algo nuevo, sino introducir mejoras o cambios que resulten útiles y relevantes.

Esto significa que una innovación puede ser completamente original o puede consistir en perfeccionar algo existente, haciéndolo más eficiente, accesible, sostenible o atractivo. Lo esencial es que haya una implementación efectiva y que esa implementación aporte valor.

La innovación es, por tanto, un proceso que incluye varias etapas. Comienza con la identificación de una necesidad o problema, continúa con la generación de ideas (donde interviene la creatividad), luego pasa por la evaluación y el diseño de soluciones, y finalmente llega a la aplicación práctica.

En esta última fase es donde muchas ideas fallan, porque innovar también requiere recursos, planificación, capacidad de adaptación y, en muchos casos, asumir riesgos.

Existen diferentes tipos de innovación, según el alcance y la naturaleza del cambio que producen. Por ejemplo, la innovación incremental introduce mejoras graduales sobre productos o procesos existentes, mientras que la innovación disruptiva genera transformaciones profundas que cambian la manera en que funciona un sector o incluso la sociedad.

 También puede hablarse de innovación tecnológica, social, educativa u organizacional, dependiendo del ámbito en el que se aplique.

Un aspecto clave de la innovación es su orientación al valor. Este valor no siempre es económico; puede ser social (mejorar la calidad de vida), ambiental (reducir el impacto ecológico) o cultural (preservar y enriquecer identidades). En el contexto actual, cobra especial relevancia la innovación orientada al desarrollo sostenible, que busca soluciones que equilibren crecimiento, equidad y cuidado del medio ambiente.

Asimismo, la innovación no ocurre de forma aislada. Suele surgir en entornos donde hay colaboración, diversidad de ideas y apertura al cambio. La interacción entre distintas disciplinas, experiencias y perspectivas favorece la generación de soluciones más completas y efectivas.

Por eso, las organizaciones y sociedades que fomentan la educación, la investigación y el pensamiento crítico tienden a ser más innovadoras.

Finalmente, es importante entender que la innovación no es un evento puntual, sino un proceso continuo. Requiere evaluación constante, aprendizaje a partir del error y capacidad de adaptación frente a nuevos desafíos.

En un mundo en permanente transformación, innovar se convierte en una necesidad para mantenerse relevante y responder de manera eficaz a las demandas del entorno.

En síntesis, la innovación es la materialización de ideas en acciones que generan valor, un puente entre lo que se imagina y lo que se logra, y una herramienta fundamental para el progreso y la transformación sostenible de la sociedad.

UN POCO DE HISTORIA




Los hechos clave que llevaron a la declaración del 21 de abril como Día Mundial de la Creatividad y la Innovación.

 

1452: Nacimiento de Leonardo da Vinci (15 de abril)

Esta fecha simbólica inspira la elección del día, ya que Leonardo da Vinci representa la creatividad interdisciplinaria entre arte, ciencia y tecnología, un icono para promover la innovación en el desarrollo sostenible.

 

Origen de la iniciativa (2002)

El día surgió en 2002 promovido por el diseñador publicitario Marci Segal de Toronto, Canadá, quien organizó un evento global con organizaciones de unos 50 países para destacar la creatividad como herramienta para el desarrollo. Inicialmente, se extendió a una Semana Mundial de la Creatividad e Innovación (del 15 al 21 de abril), comenzando en la fecha de nacimiento de da Vinci (15 de abril) y culminando el 21 de abril.

 

Elección simbólica del 21 de abril

Aunque da Vinci nació el 15 de abril, el 21 de abril se fijó como fecha única en la resolución de la ONU (A/RES/71/278, 27 de abril de 2017) para honrar su legado como ícono de la creatividad interdisciplinaria (arte, ciencia, ingeniería). Fuentes describen esta elección como una "decisión creativa" que extiende el tributo más allá de su natalicio exacto, simbolizando el cierre de una semana de reflexión creativa

2017 (abril): Propuesta y adopción de la resolución por la Asamblea General de la ONU

La Asamblea General de las Naciones Unidas adopta la Resolución A/RES/71/278 (o A/RES/71/284 en algunas referencias), proclamando el 21 de abril como Día Mundial de la Creatividad y la Innovación. El objetivo es concienciar sobre el rol de la creatividad y la innovación en la solución de problemas globales, como los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), el crecimiento económico y la erradicación de la pobreza.

 

27 de abril de 2017: Fecha oficial de proclamación

Se formaliza la decisión en la 71ª sesión de la Asamblea General, vinculando la fecha al legado de da Vinci y enfatizando la necesidad de entornos que fomenten ideas transformadoras para el desarrollo humano.

 

2018: Primera celebración oficial

Se realiza la primera observancia global del 21 de abril, consolidando la fecha en el calendario internacional y promoviendo actividades en gobiernos, organizaciones y comunidades para impulsar la innovación práctica.

LEMA 2026



“¡Para que la creatividad cuente!” no es solo una consigna motivadora; es una invitación a que la creatividad deje de ser algo abstracto o decorativo y se convierta en una fuerza real de transformación.

Que “cuente” significa que tenga impacto, que influya en decisiones, que resuelva problemas concretos y que contribuya activamente al bienestar colectivo.

Cuando vinculamos esta idea con:

Impulsar la creatividad para el desarrollo sostenible.

El concepto cobra aún más profundidad. No se trata únicamente de crear por crear, sino de orientar esa capacidad hacia desafíos urgentes: el cambio climático, la gestión de recursos, la equidad social.

La creatividad “que cuenta” es aquella que encuentra nuevas formas de producir, consumir y vivir sin comprometer el futuro.

Es diseñar soluciones accesibles, reutilizar lo existente, imaginar modelos económicos más responsables.

 En este sentido, la creatividad se convierte en una herramienta clave para hacer realidad el desarrollo sostenible, pasando de la intención a la acción.

Fomentar el pensamiento multidisciplinario e innovador

Al mismo tiempo, para que la creatividad realmente tenga peso, es necesario fomentar el pensamiento multidisciplinario e innovador.

Los problemas actuales son complejos y no pueden resolverse desde una sola mirada. Aquí, la creatividad cuenta cuando conecta saberes: ciencia con arte, tecnología con humanidades, conocimiento local con innovación global.

Es en la intersección de disciplinas donde surgen ideas disruptivas. Pensar de manera multidisciplinaria no solo amplía las soluciones posibles, sino que también enriquece la forma en que entendemos los problemas, permitiendo respuestas más integrales, eficaces y sostenibles.

Construir un futuro inclusivo y en armonía con el medio ambiente

Por otro lado, construir un futuro inclusivo y en armonía con el medio ambiente implica reconocer que la creatividad debe ser accesible y representativa. Para que “cuente”, no puede estar limitada a unos pocos. Debe integrar voces diversas, incluyendo comunidades históricamente excluidas, saberes ancestrales y perspectivas distintas.

 Una creatividad verdaderamente significativa es aquella que escucha, que incluye y que respeta tanto a las personas como al entorno natural. Además, pone en el centro la relación con el medio ambiente, promoviendo soluciones que no solo beneficien a la sociedad actual, sino que también protejan los ecosistemas y las generaciones futuras.

En conjunto, “¡Para que la creatividad cuente!” plantea un cambio de enfoque: pasar de ver la creatividad como una habilidad individual a entenderla como una responsabilidad colectiva. Una creatividad que cuenta es aquella que transforma, conecta e incluye. Es la que se pone al servicio de un mundo más justo, sostenible e innovador.

 

LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN


la educación juega un rol fundamental en la formación de individuos creativos e innovadores al proporcionar herramientas, entornos y hábitos que estimulan el pensamiento divergente, la resolución de problemas y la adaptabilidad. A continuación, desarrollo en detalle sus aportes clave.

 

Fomento del pensamiento crítico y divergente

La educación promueve el pensamiento creativo mediante metodologías que van más allá de la memorización, como la problematización y la exploración experimental.

 Esto desarrolla originalidad, flexibilidad y visión, permitiendo generar ideas novedosas y conectar conocimientos previos con desafíos reales.

Por ejemplo, actividades basadas en juegos, diálogo y experimentación en etapas iniciales estimulan la curiosidad y la imaginación, esenciales para la innovación.

 

Desarrollo de autonomía, confianza y motivación intrínseca

Al priorizar la autoexpresión y la autonomía, la educación fortalece la autoestima y la persistencia frente a fracasos, cualidades clave para innovadores que asumen riesgos. Entornos que valoran la diversidad de perspectivas empoderan a los estudiantes, fomentando aprendizaje significativo y compromiso personal, lo que lleva a soluciones creativas en contextos laborales o sociales.

 

Integración de innovación pedagógica y tecnológica

Modelos educativos innovadores incorporan tecnologías avanzadas (como TICs), enfoques colaborativos e inclusivos, y currículos actualizados que integran componentes académicos, laborales e investigativos.

Esto prepara para un mundo dinámico, promoviendo liderazgo pedagógico, gestión participativa y capacitación continua de docentes en técnicas de estimulación creativa.

 

Potenciación del potencial individual y grupal

La educación creativa optimiza el uso de recursos en el proceso enseñanza-aprendizaje, nutriendo el potencial único de cada individuo mediante reflexión autorreflexiva, trabajo en equipo y adaptación a cambios.

En América Latina, por ejemplo, se enfatiza la innovación curricular para mejorar la calidad educativa y formar personas resilientes ante obstáculos cotidianos.

 

Impacto a largo plazo en la sociedad

Individuos formados en entornos creativos contribuyen a la innovación social y económica, resolviendo problemas globales como los ODS.

La educación transforma la escuela en un espacio de libertad intelectual, donde el error es oportunidad de aprendizaje, preparando para profesiones que demandan pensamiento flexible e iniciativa.

 

Creatividad y cultura

La economía creativa tampoco tiene una definición única. Es un concepto en evolución que se basa en la interacción entre la creatividad humana, las ideas, la propiedad intelectual, el conocimiento y la tecnología. Esencialmente, serían las actividades económicas y del conocimiento en las que se basan las "industrias creativas".

La economía creativa —que incluye productos audiovisuales, diseño, nuevos medios de comunicación, artes escénicas, industria editorial y artes gráficas— es un sector transformador de la economía mundial en términos de generación de ingresos, creación de empleo e ingresos de exportación.

 La cultura es un componente esencial del desarrollo sostenible y representa una fuente de identidad, innovación y creatividad para el individuo y para la comunidad. Al mismo tiempo, la creatividad y la cultura tienen un valor no económico significativo que contribuye al desarrollo social inclusivo, al diálogo y al entendimiento entre los pueblos.

Hoy en día, las industrias creativas se encuentran entre los sectores más dinámicos de la economía mundial y brindan nuevas oportunidades para que los países en desarrollo salten a las áreas emergentes de alto crecimiento de la economía mundial.

 

Un nuevo impulso para los ODS

En el Día Mundial de la Creatividad y la Innovación, se invita al mundo a hacer suya la idea de que la innovación es esencial para aprovechar el potencial económico de las naciones.

La innovación, la creatividad y el espíritu empresarial de masas pueden dar un nuevo impulso a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Puede favorecer el crecimiento económico y la creación de empleo, al mismo tiempo que amplía el abanico de oportunidades para todos, incluidas las mujeres y la juventud.

Puede aportar soluciones a algunos de los problemas más acuciantes, como la erradicación de la pobreza y la eliminación del hambre. La creatividad y la innovación humanas, tanto a nivel individual como de grupo, se han convertido en la verdadera riqueza de las naciones en el siglo XXI.

FUENTES

https://www.un.org/es/observances/creativity-and-innovation-day

https://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%ADa_Mundial_de_la_Creatividad_y_la_Innovaci%C3%B3n

https://www.diainternacionalde.com/ficha/dia-mundial-creatividad-innovacion

https://www.gub.uy/uruguay-innova/actividades/dia-mundial-de-la-creatividad-y-la-innovacion

https://psicologiacientifica.com/creatividad-en-la-educacion