Blog de Arinda

OBJETIVO :En este Blog vas a encontrar mis producciones en pintura y escultura. Además, material recopilado a través de mi trabajo como maestra, directora e inspectora, que puede ser de interés para docentes y estudiantes magisteriales .

sábado, 19 de septiembre de 2026

19 DE SETIEMBRE DE 1940 NACÍA EDUARDO MATEO - BIOGRAFÍA

 

Eduardo Mateo : El Rupestre Uruguayo

 que Fusionó

 Candombe y Rock




Eduardo Mateo, nació el 19 de septiembre de 1940 en Montevideo, Uruguay.

Es considerado uno de los músicos y compositores más influyentes de la música uruguaya y creador del candombe beat.

También fue la cabeza de la banda que interpretó por primera vez canciones de rock en castellano y que se nutrió de la música de los negros (el candombe) para dejar una huella.

Integró la cadencia de la bossa nova con la rítmica de las tumbadoras en un repertorio que nunca atrajo multitudes, pero que siempre fue escuchado y admirado por el resto de sus colegas.

Su obra se caracteriza por la fusión de géneros como el candombe, rock y música folclórica, lo que le valió el reconocimiento como uno de los creadores del "candombe-beat", una mezcla innovadora que combina ritmos autóctonos con influencias contemporáneas.

Su padre era feriante y carnavalero y su madre que trabajaba como limpiadora en la casa del insigne compositor Eduardo Fabini, a quien escuchaba frecuentemente tocar el violín y el piano, fue quien selló su destino como músico aún antes de nacer: "Cuando yo tenga un hijo le voy a poner Eduardo, para que sea músico como don Eduardo".

Eduardo Mateo Bebé

Desde joven, Mateo estuvo inmerso en un ambiente musical; su padre era carnavalero y su madre trabajaba para el compositor Eduardo Fabini.

Eduardo Mateo en la escuela Juan Zorrilla de San Martín

Eduardo Mateo concurrió a la escuela Juan Zorrilla de San Martín

Eduardo Mateo y su hermano Carlos

De niño, andaba un día de la mano de su madre por el Parque Rodó cuando se llamó su atención la banda municipal interpretando el "Bolero de Ravel", y esa melodía lo hipnotizó. Pasaron años hasta que Ángel Eduardo Mateo López sintió otra vez un impacto parecido, pero esta vez no era una banda: era Joao Gilberto.

Eduardo Mateo y sus hermanos


Ángel, Eduardo, Carlos, Teresa Mateo y Silvia López. Al fondo: Rosario Alonso. Casa en Luis Alberto de Herrera 1307 (ex Larrañaga).


A los 14 años su abuela le regaló la primera guitarra, lo que marcó el inicio de su carrera musical.

 Entonces armó una pequeña banda de nombre "O bando de Orfeo" y se enamoró perdidamente de la bossa nova, a la que sedujo con su talento como guitarrista.

Después llegaron Los Beatles  que conquistaron  toda la ciudad. Las bandas de covers coparon la escena musical de los sesenta: "Los Shakers", "Los Delfines" y "Los Malditos", la nueva banda que integró Mateo después de un breve viaje por Brasil, animaban los conciertos beat, cada vez más concurridos.

 

Eduardo Mateo dibujado por "Ombú"

Ángel, Eduardo, Carlos, Teresa Mateo y Silvia López. Al fondo: Rosario Alonso. Casa en Luis Alberto de Herrera 1307 (ex Larrañaga).

En menos de una década "Mateo pasó a ser uno de los músicos más conocidos y respetados dentro del ambiente musical montevideano y el líder de legendarios grupos como "Los Malditos" y "El Kinto" primer grupo "beat" que incorporó percusión latina "Cuando todavía aquí no se conocía a Santana". Reconocido como padre de la fusión de nuestro único ritmo autóctono, el Candombe, con otros ritmos contemporáneos, Mateo, en opinión de los más destacados músicos uruguayos de todas las corrientes, no solo marcó un estilo sino que impuso, digamos, una síntesis. Fue el creador de la Idea de lo que hoy en día es la música popular uruguaya. Sin Mateo la música uruguaya no sería lo que es.

Mateo también es conocido por su carácter complejo y su tendencia a la autodestrucción, lo que afectó su reconocimiento durante su vida.

 A pesar de ser un talento excepcional, vivió en condiciones de pobreza y fue marginado por una crítica musical que a menudo no comprendía su obra.

Obra Musical


25 años de la muerte de Eduardo Mateo/ Foto: Uruguay educa


De su obra han quedado registrados cuatro fonogramas individuales:

 "Mateo solo bien se lame" (1972),

"Cuerpo y alma" (1984),

 "La Máquina del Tiempo presenta Mal tiempo sobre Alchemia" (1987),

 "La Máquina del Tiempo –

La Mosca" (1989),

Y en  colaboración:

"Mateo y Trasante" (1978),

 "Mateo y Cabrera" (1987),

"Botija de mi país" con Ruben Rada (1987)

y "Teatro de Verano en vivo" con Hugo Fattoruso, Rada, entre otros (1989).

Su música abarca una amplia gama de estilos, desde candombes hasta baladas y bossa novas. A lo largo de su carrera, colaboró con otros músicos importantes como Rubén Rada y Horacio Buscaglia.


Últimos años y muerte


Última foto de Mateo: Daniel Jacques, Mateo, L. Martínez, M. Wolf, Negreyra, Gravina y Cabrera, 1990


Con los años de la dictadura, casi al mismo tiempo en que era despreciado por la intelectualidad de izquierda que exigía "contenido" en la música como variable de protesta frente a la realidad, Mateo se fue transformando en un personaje singular de Montevideo, una rareza más en la ciudad que muchos se preocupaban por esquivar: desprolijo, taciturno, arrogante, adicto y "embotellado" (término que él mismo creó), muchos de sus conocidos lo evitaban.

La dictadura le dejó a Mateo algunos moretones (era presa fácil para las razzias policiales) y una desgarradora soledad porque muchos de sus grandes amigos eligieron por entonces el camino del exilio. "No me dejes solo, Negro", le pidió llorando a su amigo y compañero en "El Kinto" Urbano Moraes, que partía rumbo a España.

A partir de entonces, Mateo intercaló etapas malas, conciertos en los que recibía la burla del público y el rechazo de los críticos, con buenos momentos como la grabación de su disco con Jorge Trasante y la saga de recitales con sus amigos Pippo Spera y Horacio Buscaglia, bautizada con el nombre. "Tresbigotres y una mosca" en el Teatro de la Candela, en cuyos camarines Mateo pasaba las noches.

Después de un pequeño período de recuperación, en una chacra de las afueras, llegó la grabación del que sería su mejor trabajo discográfico: "Cuerpo y alma", grabado con muchos instrumentos prestados por músicos que se preocupaban por visitarlo en la sala, no tanto para saludar al músico si no para atajarse por las dudas que Mateo vendiera las guitarras.

Durmiendo en húmedas pensiones donde tenía prohibido tocar la guitarra, mendigando en la calle para juntar unos pesos, cada vez más cerrado y autodestructivo, la fuerza de Mateo se fue apagando con el pasar de los años.

Murió prematuramente a causa de cáncer, a la edad de cincuenta años en una cama del Hospital de Clínicas, el 13 de mayo de 1990.

Legado

"Para Uruguay, Mateo es John Lennon", afirmó Rubén Rada, definiendo con precisión los contornos míticos que rodean al músico más influyente de los últimos cuarenta años del otro lado del río.

 Hablar hoy de la música popular uruguaya sin detenerse en la obra de Eduardo Mateo representa un sacrilegio mayor que pasar de largo la gesta del "Maracanazo" a la hora de reseñar la historia futbolera del vecino país.

Es considerado un precursor fundamental en la evolución de la música popular uruguaya; muchos músicos contemporáneos lo citan como una influencia clave en sus trabajos.

A pesar de haber sido poco reconocido en vida, hoy se le considera un ícono cultural en Uruguay. Su música sigue resonando en las calles de Montevideo, y su figura ha alcanzado un estatus casi mítico entre los músicos uruguayos. La obra de Mateo es vista como un punto de partida para entender la evolución musical del país en las décadas posteriores a su muerte.

FUENTES

https://uruguayeduca.anep.edu.uy/efemerides

https://revistasudestada.com.ar/articulo/54/eduardo-mateo-la-leyenda-del-musico-mas-influyente-de-uruguay/index.html

https://es.wikipedia.org/wiki/Eduardo_Mateo

https://zona-acustica.com/el-rupestre-uruguayo-eduardo-mateo-un-talento-redescubierto/

https://www.pagina12.com.ar/2000/suple/radar/00-02/00-02-13/nota1.htm

19 DE SETIEMBRE DE 1836 -BATALLA DE CARTINTERÍA- NACIMIENTO DE LAS DIVISAS

 Colores que Hablan: La Creación de las

 Divisas y su Impacto en la Política

 Uruguaya

Campos donde se libró la batalla de Carpintería, el 19 de setiembre de 1836


El 19 de setiembre de 1836, en la batalla de Carpintería, nacieron las “divisas” blanca y colorada. Rivera fue sucedido en la Presidencia por Manuel Oribe, quien había sido hombre de confianza de Lavalleja en las luchas de la independencia.

La Batalla de Carpintería, que tuvo lugar el 19 de septiembre de 1836, fue un evento significativo en la historia de Uruguay, marcando el inicio de una serie de conflictos entre los partidos políticos que definirían la política del país durante décadas.

 

Antecedentes

 

Contexto Político (1830-1836):

Tras la independencia de Uruguay en 1825, el país experimentó tensiones políticas significativas.

 En 1830 se promulgó la primera Constitución, y en 1835 Manuel Oribe fue electo presidente con el apoyo de Fructuoso Rivera, quien había sido su predecesor.

Conflicto entre Oribe y Rivera:

Manuel Oribe


Fructuoso Rivera

Rivera permaneció con una fuerte cuota de poder, ejerciendo el cargo de Comandante General de la Campaña, para el cual había sido designado inmediatamente de cesar como Presidente, por su sucesor en la Presidencia interina.

Oribe era la autoridad constitucional en Montevideo, pero Rivera mantenía su poder político y militar en el interior del territorio.

La relación entre Oribe y Rivera se deterioró rápidamente.

Oribe encontró una situación muy dificultosa en la Hacienda Pública.

 En abril de 1835, declaraba que los cofres del Erario se encontraban vacíos, y que las rentas impositivas habían sido afectadas por anticipado, en garantía de deudas contraídas por el Estado, que alcanzan un monto de enorme peso para el Tesoro.

El Ministro de Hacienda, Juan María Pérez, dispuso emitir Bonos del Tesoro para conseguir dinero de inmediato, establecer impuestos sobre la actividad industrial y comercial y sobre la propiedad inmueble, y reducir en un día cada seis meses los sueldos de los empleados públicos.

Por otro lado, se inició una revisión de las cuentas del Gobierno de Rivera, a cargo de la “Comisión de Cuentas” del Poder Legislativo y se dictó un decreto de amnistía en beneficio de los partidarios de Lavalleja que se habían sublevado contra Rivera.

La Comisión que investigó la administración del gobierno de Rivera, determinó prontamente que durante su gobierno habían existido importantes irregularidades y fraudes en perjuicio del Estado.

Rivera, un líder liberal, comenzó a oponerse al gobierno de Oribe, quien representaba a los conservadores y federalistas.

Rivera, desde su cargo de Comandante General de la Campaña, se quejó por ello a Oribe, al tiempo que intensificó sus contactos con caudillos riograndenses.

Esto generó a Oribe dificultades diplomáticas con el Gobierno de Brasil.        

 

Por otro lado, las crecientes relaciones de Rivera con los argentinos unitarios emigrados de Buenos Aires — encabezados por el Gral. Juan Lavalle — resultaban muy molestas para Oribe, debido a sus estrechas relaciones con el Gobernador Juan Manuel de Rosas.

Fue a raíz de las elecciones para Alcaldes Ordinarios en enero de 1836, que se produjo el primero de una serie de enfrentamiento entre ambas autoridades: el Poder Ejecutivo y el Comandante General de la Campaña.

El transcurso de estos enfrentamientos trajo como resultado la supresión de la Comandancia General de la Campaña por decreto del Poder Ejecutivo del 9 de enero de 1836.

Decretos de Distinción:

Algunas de las divisas partidarias que se utilizaron en Uruguay. La imagen corresponde al acervo depositado en el Museo del Indio Washington Escobar, sito en la ciudad de Tacuarembó, capital del departamento del mismo nombre.


En agosto de 1836, Oribe por decreto del Gobierno,  toda la población, tanto militares como civiles, debía usar una divisa o un distintivo en el sombrero o  el vestido, de color blanco, con el lema  “Defensores de la Leyes” ( De este  color habían sido  las vinchas de los patriotas de 1811).

Por su parte, los colorados adoptaron vinchas rojas debido a que sus distintivos celestes se desteñían y confundían con el blanco.

Los del bando de Rivera adoptaron una divisa de color celeste, tomado de la escarapela nacional, que al poco tiempo cambiaron por el rojo, debido que se desteñía por la acción del sol o de las lluvias convirtiéndose en blanco.

Esta divisa fue confeccionada con la bayeta del forro de los ponchos y chiripaes, de color colorado más firme y resistente.

Levantamiento de Rivera:

En junio de 1836, Oribe creó una nueva unidad militarizada, la Guardia Nacional, con vistas a disponer de una fuerza armada separada del Ejército, que pocos años después desempeñaría un papel importante en los hechos políticos nacionales.

Con motivo del estallido de un movimiento separatista en Río Grande del Sur — cuyos cabecillas estaban estrechamente vinculados a Rivera — Oribe consideró necesario ponerse al frente del Ejército y marchar hacia la incierta frontera, para asegurarse de que los revolucionarios brasileños no se infiltraran en nuestro territorio.

Pasado el alzamiento se mantuvo allí, por lo que Rivera consideró que había pasado por sobre su autoridad de Comandante General de la Campaña.

Naturalmente, Rivera volvió a protestar, frente a lo que Oribe respondió con cierta ironía, que su acción había tenido por objeto liberar a Rivera de toda sospecha de que estuviera vinculado con los opositores a su Gobierno como algunos trataban de hacer creer, a pesar de que él estaba seguro de su lealtad.

Cediendo a instancias de Juan Manuel de Rosas, Oribe ordenó clausurar un diario de los unitarios argentinos — manifiestamente amigos políticos de Rivera — que se editaba en Montevideo, llamado “El Moderador”, medida que motivó una nueva protesta de Rivera.

En réplica, Oribe suprimió el cargo de Comandante General de la Campaña, medida que Rivera sorpresivamente acató, retirándose a su estancia “El Durazno”.

Cuando se publicaron las conclusiones de la Comisión que había investigado la administración de Rivera, y Oribe restableció la Comandancia General de la Campaña designando para ocuparla a su hermano Ignacio, Rivera se levantó en armas, dando comienzo a la revolución del 18 de Julio de 1836.

Lo que comenzaba como una lucha entre caudillos, terminaría convirtiéndose en la conflagración internacional de la Guerra Grande.

El 19 de setiembre de 1836 se producirá el enfrentamiento entre el  ejército al mando de Oribe y Lavalleja y las tropas de Rivera y Lavalle, en las costas del arroyo Carpintería, en el Departamento de Durazno.

Desarrollo de la Batalla

Desfile de caballería sobre el arroyo Carpintería, en 1986.


La Batalla de Carpintería se libró en las costas del arroyo Carpintería, en el Departamento de Durazno.

Las fuerzas del gobierno, lideradas por Oribe y Lavalleja, contaban con aproximadamente 3,000 hombres, mientras que las tropas revolucionarias bajo las órdenes de Rivera tenían alrededor de 1,500 efectivos incluyendo sus aliados los unitarios exilados en el Uruguay al mando del General Juan Lavalle..

El combate comenzó al mediodía y fue arduo para las fuerzas coloradas debido a su inferioridad numérica.

A pesar de sus esfuerzos, las tropas de Oribe lograron imponerse. La batalla no solo fue un enfrentamiento militar; también representó un hito simbólico en la historia política uruguaya al establecer las divisas que identificarían a los partidos políticos en el futuro.

En esta batalla, las tropas de Oribe se distinguieron usando unas vinchas blancas, en las cuales inscribieron el lema “Defensores de las Leyes”. Las tropas de Rivera usaron como distintivo una vincha de color rojo. Allí nacieron las “divisas” de los “blancos” y los “colorados”.

Consecuencias

Victoria para los Blancos:

La victoria en Carpintería consolidó el poder del gobierno de Oribe y forzó a Rivera a huir hacia Brasil.

Establecimiento de Divisas:

Este enfrentamiento marcó el inicio del uso formal de las divisas blancas y coloradas, que simbolizarían la división política en Uruguay durante más de un siglo. Los "blancos" se asociaron con el conservadurismo y el federalismo, mientras que los "colorados" representaron el liberalismo.

Impacto Político Duradero:

Las divisiones políticas surgidas tras esta batalla sentaron las bases para futuras guerras civiles en Uruguay, conocidas como la Guerra Grande. Las rivalidades entre estos partidos continuaron influyendo en la política uruguaya hasta bien entrado el siglo XX.

La Batalla de Carpintería no solo fue un evento militar; su legado perdura como un símbolo del conflicto político y social que ha caracterizado a Uruguay desde sus primeros años como nación independiente.

 REFLEXIÓN FINAL

La relación actual entre los principales partidos políticos de Uruguay se caracteriza por un sistema multipartidista consolidado y competitivo, donde el Frente Amplio, el Partido Nacional y el Partido Colorado son los actores más relevantes.

Dinámica Actual

Competencia Electoral:

El escenario político es altamente competitivo, con una polarización entre el Frente Amplio y la Coalición Multicolor (que incluye al PN y al PC).

Las encuestas reflejan una lucha cerrada entre estos bloques, con el FA mostrando una leve ventaja sobre la Coalición Multicolor.

Divisiones Regionales:

Existe un clivaje geográfico significativo en las preferencias electorales.

 En Montevideo, el FA tiene un fuerte apoyo, mientras que en el resto del país, la Coalición Multicolor tiende a obtener mejores resultados.

Perspectivas Futuras:

Con las elecciones generales programadas para octubre de 2024, se anticipa que la competencia entre estos partidos será intensa. 

La situación actual sugiere que tanto el FA como la Coalición Multicolor están ajustando sus estrategias para captar votantes.

 La relación entre los principales partidos políticos de Uruguay refleja un sistema dinámico y pluralista donde las alianzas y las divisiones ideológicas juegan un papel crucial. A medida que se acercan las elecciones, las estrategias políticas y las preferencias electorales seguirán evolucionando, lo que podría llevar a cambios significativos en la composición del Parlamento uruguayo y en la dirección política del país.

Conclusión

La batalla de Carpintería y los conflictos internos en Uruguay reflejan un fenómeno común en la historia de muchas naciones: la dificultad de mantener la unidad una vez que se supera una amenaza externa.

La lucha por la independencia y la soberanía a menudo une a un pueblo, pero, una vez alcanzada, surgen divisiones internas que pueden ser incluso más destructivas.

 En el caso de Uruguay, las rivalidades políticas y sociales llevaron a una fragmentación que ha perdurado a lo largo del tiempo.

La creación de banderas y divisas distintas simboliza esas divisiones y una falta de consenso sobre el futuro del país.

Esto puede generar un estancamiento en el desarrollo y el progreso, afectando la percepción del país en el contexto internacional.

Sin embargo, es importante recordar que la historia también está llena de ejemplos de reconciliación y unidad en torno a un proyecto común.

 Aprender de los errores del pasado y trabajar juntos hacia un futuro compartido puede ayudar a superar esas contradicciones humanas y construir una sociedad más próspera y cohesiva.

La clave está en encontrar puntos en común y fomentar un diálogo inteligente por el bienestar de la nación.

FUENTES

https://uruguayeduca.anep.edu.uy/efemerides

https://www.ecured.cu/Batalla_de_Carpinter%C3%ADa_%28Uruguay,_1836%29

https://es.wikipedia.org/wiki/Batalla_de_Carpinter%C3%ADa

 https://quintoelemento.uy/2020/09/19/batalla-de-carpinteria-nacian-las-divisas-blancas-y-coloradas/

 


EL 19 DE SETIEMBRE DE 1921 NACIÓ PAULO FREIRE - BIOGRAFÍA

PAULO FREIRE :EL GRAN

 PEDAGOGO

 LATINOAMERICANO


“Cuanto más pienso en la práctica educativa y reconozco la responsabilidad que ella nos exige, más me convenzo de nuestro deber de luchar para que ella sea realmente respetada. Si no somos tratados con dignidad y decencia por la administración privada o pública de la educación, es difícil que se concrete el respeto que como maestros debemos a los educandos.”
Paulo Freire

Paulo Reglus Neves Freire nació en Recife, Pernambuco, el 19 de setiembre de 1921.
Fue un educador y experto en temas de educación, de origen brasileño. Uno de los más influyentes teóricos de la educación del siglo XX.


Casa natal

Madre de Paulo

Su padre Joaquín Freire, era oficial de la policía militar de Pernambuco. Su madre Edeltrudis Neves Freire, también era oriunda de Pernambuco.


 Paulo con un año


Paulo Freire niño
Hijo de una familia de clase media pobre de Recife, aprendió la forma de trabajar, que más tarde desarrollaría con su propia familia. También reconoce haber aprendido en su familia de origen, el respeto y la importancia de la opinión de los demás. Esta conducta se ve reforzada por la actitud de su padre quien respetaba la creencia religiosa de su madre a pesar de no compartirla, el era espiritista. Más tarde, Freire realiza su propia opción religiosa inclinándose por el catolicismo, decisión que también es respetada por su padre.

Recife antiguo

En el año 1927 ingresa a una escuela privadas sabiendo ya leer y escribir. Su madre le había enseñado - según sus recuerdos- sentados ambos bajo la sombra de los árboles de mango, del patio de la casa.
En el colegio la joven maestra Eunice Vasconcelos le inculcó el amor por la lengua materna.  

Freire conoció la pobreza y el hambre durante la Gran Depresión de 1929, una experiencia que formaría sus preocupaciones por los pobres y que le ayudaría a forjar su perspectiva educativa.


Jaboato en la actualidad
En el año 1931, por dificultades económicas, la familia Freire se ve obligada a trasladarse a los alrededores de Jaboato.

En 1934 muere su padre cuando  Paulo tenía 13 años.
Este acontecimiento en la vida de Freire fue un golpe muy fuerte, la vida de la familia se complica bastante, conocieron el hambre y el sufrimiento, situaciones que lo llevaron a madurar a temprana edad.

Este estado de pobreza hizo que su educación fuera interrumpida.
La madre regresa a Recife
A los 16 años, en 1937 cursa la secundaria en el Colegio Oswaldo Cruz, de Recife, propiedad de Aluízio Pessoa de Araujo, padre de quien sería su segunda esposa Ana María Araujo Freire.

En el año 1942, trabaja como profesor de lengua portuguesa en este mismo colegio. 
 

En 1943 cursa en la Facultad de Derecho de Recife.  
  
Elza Maia y Paulo -1944

En 1944 contrae matrimonio con Elza Maia Costa de Oliveira, de Recife, profesora de enseñanza primaria que llego a ser directora de colegio, lo que le introdujo en el mundo de la cultura y la educación. 
Con ella tuvo cinco hijos. En su hogar intenta desarrollar el mismo ambiente de diálogo que vivió en la casa paterna durante su infancia.

En el año 1947 obtiene la Licenciatura en derecho. 

En 1952 es nombrado catedrático en la Facultad de Bellas Artes, Universidad de Recife. 
Director Ejecutivo del Departamento Regional de Pernambuco SESI
En el año 1954 fue nombrado Director Ejecutivo del Departamento Regional de Pernambuco SESI (PE), un cargo que ocupó hasta octubre de 1956.

Tesis de doctorado
De 1960 defiende su tesis y obtiene el título de doctor en Filosofía e Historia de la Educación.

En el año 1961 le fue otorgado el título de profesor . Es nombrado director de Cultura y Recreación del Ayuntamiento de Recife y al tiempo que ingresa como profesor de filosofía e historia de la educación en la Universidad de Recife. 

En 1962 se crea y fue el primer Director del Departamento de extensión Cultural de la Universidad de Recife. 

En el año 1963, Freire decidió poner en práctica su filosofía de la enseñanza con los adultos que no sabían leer ni escribir. Paulo Freire eligió la ciudad de Angicos, Rio Grande do Norte, a ser el primero en recibir su proyecto. 
En sólo 45 días, 300 cortadores de caña aprendieron a leer, escribir y, sobre todo, para contextualizar los problemas. El éxito de la obra fue ampliado y el Presidente João Goulart, basado en el trabajo de Freire, creó la campaña nacional de alfabetización, con el objetivo de enseñar a más de 2 millones de personas. 
Con el golpe militar de 1964 el proyecto fue terminado.

Encarcelado dos veces por los militares por su “método subversivo”, pasó 75 días en prisión, acusado de ser “un revolucionario y un ignorante”
Freire encontró protección en la Embajada de Bolivia, la única que le brindó asilo político. El propio Gobierno boliviano contrató sus servicios como asesor del Ministerio de Educación.
Pero 20 días después de llegar a La Paz fue testigo de su segundo golpe de Estado, en esa ocasión contra el Gobierno reformista de Paz Estensoro

Freire decidió buscar refugio en Chile, donde a raíz de la victoria de una alianza populista cristianodemócrata Eduardo Frei acababa de ocupar la presidencia. Freire estuvo en Chile cuatro años y medio trabajando en un instituto gubernamental llamado ICIRA (Instituto de Capacitación e Investigación de la Reforma Agraria) y en la Oficina Gubernamental Especial de Educación de Adultos, dirigida por Waldemar Cortéz. Fue profesor de la Universidad Católica de Santiago y trabajó como asesor especial de la Oficina Regional de la UNESCO en dicha ciudad.
En su segundo país de exilio, Freire se dedicó principalmente a la educación de campesinos adultos

1965 publica la educación del libro como la práctica de la libertad. 


Entre los años 1967 a 1968 escribe en Chile la "Pedagogía del oprimido", que fue publicado en inglés y en español en 1970. 


En 1967 Freire publicó "La educación como práctica de la libertad" que fue bien recibido y a consecuencia de ello se le nombro experto de la Unesco y se le ofreció el puesto de profesor visitante en la Universidad de Harvard. 
  
En el año 1969 se mudó a Cambridge, Massachusetts, Estados Unidos dando clases, como profesor invitado. 


 Paulo Freire en África

En el año 1970 se mudó para Ginebra para ser Consultor Especial del Departamento de Educación del Consejo mundial de Iglesias, a cuyo servicio peregrinó por África, Asia, Oceanía y América, con excepción de Brasil.

En 1971 funda, con otros exiliados, el Instituto de Acción Cultural (IPAC), en Ginebra. se dedica en particular a la labor de educación en algunos países africanos. 

En el año 1979 obtiene su primer pasaporte para visitar Sao Paulo, Río de Janeiro y Recife.   

 
Regreso de Freire a Brasil 


En 1980 regresa a Brasil para enseñar de la Unicamp y PUC/SP.

En el año 1981 participa en la Fundación del centro de estudios de Educación de sendero, en São Paulo. 



En 1982 publica "La importancia del acto de leer en los tres artículos que complementan, libro que merecía, en julio de 1990, el "Diploma al mérito", otorgada por "Internacional lectura intrusismo" en Suecia. 

En el año 1986 recibe el Premio UNESCO educación para la paz. 
Elza Maia Costa de Oliveira.

El día 24 de octubre muere su primera esposa, Elza Maia Costa de Oliveira.

En 1987 pasa a formar parte del jurado internacional de la UNESCO, que elige y recompensas que la alfabetización mejores experiencias en el mundo. 


El  27 de marzo, de 1988 se casa en ceremonias religiosas, en Recife, con Ana María Araújo Hasche y el 19 de agosto, en ceremonia civil, con la que vive hasta su muerte.
De 1988 a 1997 .publicó varios libros
    
En 1988 publica "En la escuela que hacemos: una reflexión interdisciplinar en educación  popular." Vozes.



En el año 1989 publica "¿Qué hacer?: teoría y práctica en educación popular". Vozes.

En el año 1989 asume el cargo de Secretario de Educación de la ciudad de São Paulo. 



En 1990 escribe "Conversando con educadores". Montevideo -Uruguay: Roca Viva.
 

  Ese mismo año publica "Alfabetización - Lectura de la palabra y rectura de la realidad".
  En el año 1991 escribe "La  educación en la ciudad".
  
 En 1991 se aleja el SMEd-SP para escribir libros. Regresa a clases en la PUC/SP. renuncia de la UNICAMP.


En el año 1992 escribe "Pedagogía de la esperanza: un reencuentro con la Pedagogía del oprimido". 
En el año 1993 escribe "Profesora si, tía no: cartas a quien osa enseñar" y "Política y educación" ensayos.  
  .
En el año 1994 escribe "Cartas a Cristina". Prefacio de Adriano S. Nogueira; notas de Ana Maria Araújo Freire y "Esa escuela llamada vida".

    En 1995 escribe "A la sombra de esta árbol" y Pedagogía: diálogo y conflicto. 
l   En el año 1996 escribe "Miedo y osadía".
En el año 1997, antes de morir, escribe "Pedagogía de la autonomía".
El 02 de mayo de 1997 murió en el Hospital de Albert Einstein de São Paulo,  víctima de un infarto agudo de miocardio. 

Paulo Freire participó durante su vida de foros y debates. Realizó miles de charlas y conferencias. Opinó sobre diversos temas. Concedió entrevistas a periódicos, revistas y televisión. Participó en movimientos sociales progresistas, entre muchas otras actividades como militante y como intelectual. Recibió premios, títulos y honores del mundo, entre estos 39 títulos el de Doctor Honoris Causa, que fue entregado a su viuda. 


A partir del 2000, su viuda Ana Maria Araújo Freire, actuando como sucesora legal de Paulo Freire, organizó sus textos inéditos, publicandolos.
"Pedagogía de la indignación – cartas pedagógicas y otros escritos". São Paulo: UNESP

HOMENAJES

Centros de enseñanza que llevan el nombre de Paulo Freire como homenaje

Medallas recibidas a lo largo de la vida de Paulo Freire

Mural en la Facultad de Educación y Humanidades, Universidad del Bío-Bío


LEGADO

El legado de Paulo Freire (1921–1997) es, ante todo, una propuesta de educación como práctica de la libertad: una pedagogía crítica que busca formar sujetos capaces de leer el mundo, cuestionar las desigualdades y actuar para transformarlas.

Ideas centrales de su legado

  • Educación no neutra: para Freire, educar nunca es neutral; o se pone al servicio de la dominación o de la emancipación.
  • Lectura del mundo antes que lectura de la palabra: alfabetizar es ayudar a las personas a comprender críticamente su realidad cotidiana y su contexto social, no solo a decodificar letras.
  • Diálogo como método: el diálogo horizontal entre educador y educandos es la herramienta clave para construir conocimiento y conciencia crítica.
  • Transformación, no adaptación: la educación debe impulsar la transformación de un mundo desigual e injusto, no la mera adaptación a él.
  • Sujetos, no objetos: educar es constituir a las personas como sujetos históricos, con autonomía, responsabilidad ética y capacidad de intervenir en su comunidad.

Aportes pedagógicos concretos

  • Crítica a la “educación bancaria”: denunció el modelo tradicional en el que el docente “deposita” contenidos en estudiantes pasivos, ignorando sus saberes y experiencias.
  • Pedagogía del oprimido: su obra más influyente, donde desarrolla una pedagogía de la liberación que articula conciencia, diálogo y acción política de los grupos oprimidos.
  • Alfabetización crítica y educación popular: diseñó métodos de alfabetización de adultos que parten de la realidad local y promueven la participación y la organización comunitaria.
  • Pedagogía de la esperanza: insistió en la esperanza como categoría política y educativa, necesaria para sostener la lucha por un futuro más justo.

Influencia y vigencia

  • Es reconocido como una de las principales referencias de la pedagogía crítica a nivel global, con fuerte influencia en América Latina, Estados Unidos y movimientos de educación popular.
  • Su pensamiento sigue siendo usado en formación docente, educación en derechos humanos, enfoques decoloniales y proyectos comunitarios que buscan una educación humanizadora y democrática.
  • Su lenguaje de “educación crítica”, “lectura del mundo” y “esperanza” constituye un legado discursivo y ético que sigue interpelando reformas educativas y prácticas escolares.

En síntesis, el legado de Freire es teórico y práctico: una filosofía de la educación que entiende el acto de educar como un acto político, ético y esperanzado, orientado a la autonomía, la justicia y la transformación social.

Mapa de conceptos: pedagogía crítica de Freire frente a modelos conservadores — diferencias clave en diálogo y transformación social

 FUENTES