15 DE JULIO ES EL DÍA MUNDIAL DE LAS HABILIDADES DE LA JUVENTUD

 

El 15 de julio, la comunidad internacional conmemora el Día Mundial de las Habilidades de la Juventud, proclamado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 2014 para reconocer el papel decisivo que tienen las competencias, la educación y la formación técnica y profesional en el desarrollo de los jóvenes, el trabajo decente, la innovación y el progreso sostenible.

LEMA 2026

En 2026, el lema es:

«Competencias para un futuro compartido»

Este lema encierra una visión mucho más amplia que la simple adquisición de conocimientos técnicos. Propone comprender que el futuro ya no es una construcción individual sino colectiva, donde el éxito de una persona depende, cada vez más, de su capacidad para colaborar, aprender continuamente y contribuir al bienestar común.

 

1. El significado profundo del lema

La expresión está formada por dos conceptos fundamentales:

• Competencias
• Futuro compartido

La unión de ambos redefine la educación del siglo XXI.

Mientras durante décadas el objetivo era preparar personas para competir entre sí, hoy el reto consiste en formar ciudadanos capaces de cooperar para resolver problemas comunes.

Vivimos una época marcada por desafíos que ningún país puede enfrentar solo:

• cambio climático;
• revolución tecnológica;
• inteligencia artificial;
• desigualdad social;
• migraciones;
• nuevas pandemias;
• transformación del empleo;
• envejecimiento poblacional;
• transición energética.

Por ello, las competencias ya no se entienden únicamente como herramientas para conseguir un empleo, sino como capacidades para construir sociedades resilientes, inclusivas y sostenibles.

 

2. ¿Qué se entiende por competencias?

Las competencias representan la integración de:

• conocimientos;
• habilidades;
• actitudes;
• valores;
• capacidad de adaptación.

No basta con saber.

Hay que saber aplicar.

No basta con hacer.

Hay que hacerlo con responsabilidad ética.

No basta con aprender.

Hay que seguir aprendiendo toda la vida.

Por ello, organismos internacionales hablan cada vez más de:

Aprender a aprender.

Es quizá la competencia más importante del siglo XXI.

 

3. Del conocimiento a la acción

Durante muchos años el éxito educativo se medía por la cantidad de información memorizada.

Hoy la información está disponible de manera inmediata.

Lo realmente valioso es:

• interpretarla;
• analizarla;
• verificarla;
• comunicarla;
• convertirla en soluciones.

Las competencias representan precisamente ese paso desde el conocimiento hacia la acción.

 

4. ¿Por qué "futuro compartido"?

La palabra compartido cambia completamente el sentido del lema.

No habla únicamente del futuro personal.

Habla del futuro colectivo.

Implica reconocer que todos estamos conectados.

La prosperidad de una sociedad depende del desarrollo de todos sus integrantes.

Cuando millones de jóvenes carecen de oportunidades:

• disminuye la productividad;
• aumenta la desigualdad;
• se debilita la democracia;
• crecen los conflictos sociales.

Cuando la juventud desarrolla plenamente sus capacidades:

• aumenta la innovación;
• mejora la economía;
• se fortalece la convivencia;
• avanza el desarrollo sostenible.

Por eso el futuro deja de ser un proyecto individual para convertirse en una responsabilidad compartida.

 

5. Las competencias del siglo XXI

El lema invita a desarrollar competencias en múltiples dimensiones.

Competencias cognitivas

Comprenden:

• pensamiento crítico;
• razonamiento lógico;
• resolución de problemas;
• creatividad;
• innovación.

Estas capacidades permiten enfrentar situaciones nuevas.

 

Competencias digitales

La transformación tecnológica exige dominar:

• inteligencia artificial;
• análisis de datos;
• programación;
• ciberseguridad;
• alfabetización digital;
• uso responsable de internet.

No basta con utilizar tecnología.

Es necesario comprenderla.

 

Competencias socioemocionales

Son cada vez más valoradas por empresas y organizaciones.

Entre ellas destacan:

• empatía;
• liderazgo;
• resiliencia;
• trabajo en equipo;
• comunicación efectiva;
• inteligencia emocional;
• manejo de conflictos.

Estas habilidades diferencian el talento humano de aquello que puede automatizar una máquina.

 

Competencias éticas

El avance tecnológico plantea nuevos dilemas.

Por ello resulta indispensable formar jóvenes capaces de:

• actuar con honestidad;
• respetar los derechos humanos;
• proteger la privacidad;
• combatir la desinformación;
• promover la inclusión.

 

Competencias ambientales

El desarrollo sostenible exige comprender:

• cambio climático;
• economía circular;
• energías limpias;
• conservación de la biodiversidad;
• consumo responsable.

Los jóvenes serán protagonistas de la transición ecológica mundial.

 

6. La inteligencia artificial y las nuevas competencias

La irrupción de la inteligencia artificial está transformando profundamente el trabajo.

Muchas tareas repetitivas desaparecerán.

Pero surgirán otras nuevas.

Las competencias más valiosas serán aquellas que las máquinas difícilmente podrán sustituir:

• creatividad;
• juicio ético;
• pensamiento estratégico;
• innovación;
• comunicación;
• colaboración;
• liderazgo.

La IA no reemplazará el talento humano.

Transformará la manera en que ese talento genera valor.

 

7. Educación para toda la vida

Uno de los mensajes implícitos del lema es que la educación ya no termina con un título.

Las transformaciones tecnológicas son tan rápidas que las personas deberán actualizar sus conocimientos de forma permanente.

El aprendizaje continuo deja de ser una opción para convertirse en una necesidad.

 

8. La importancia de la formación técnica y profesional

Las Naciones Unidas también destacan el papel de la educación técnica y profesional.

Durante mucho tiempo estas modalidades fueron consideradas secundarias.

Hoy constituyen uno de los motores de:

• la innovación industrial;
• la transformación digital;
• la transición energética;
• la economía verde.

Los técnicos especializados son fundamentales para el desarrollo de cualquier país.

 

9. Inclusión y equidad

El lema recuerda que las oportunidades deben llegar a todos.

Especial atención requieren:

• mujeres jóvenes;
• personas con discapacidad;
• comunidades rurales;
• pueblos indígenas;
• migrantes;
• jóvenes en situación de pobreza.

Un futuro compartido solo es posible cuando nadie queda excluido.

 

10. El papel de los gobiernos

Los Estados tienen la responsabilidad de:

• garantizar educación de calidad;
• invertir en innovación;
• fortalecer la formación profesional;
• reducir la brecha digital;
• facilitar la inserción laboral;
• apoyar el emprendimiento juvenil.

Las políticas públicas deben anticiparse a las necesidades del mercado laboral del futuro.

 

11. El papel de las empresas

Las organizaciones también tienen un compromiso esencial.

Deben promover:

• capacitación continua;
• empleo digno;
• mentorías;
• prácticas profesionales;
• innovación;
• aprendizaje permanente.

Invertir en el desarrollo de los jóvenes es invertir en la competitividad futura.

 

12. El papel de las universidades

Las instituciones de educación superior enfrentan el desafío de adaptar sus programas.

Ya no basta con transmitir contenidos.

Es necesario formar profesionales capaces de:

• aprender de manera autónoma;
• trabajar interdisciplinariamente;
• innovar;
• emprender;
• adaptarse a cambios constantes.

 

13. El protagonismo de la juventud

El lema no presenta a los jóvenes como receptores pasivos.

Los reconoce como:

• agentes de cambio;
• innovadores;
• emprendedores;
• científicos;
• líderes sociales;
• creadores culturales;
• constructores de paz.

La juventud deja de ser únicamente "el futuro".

Es protagonista del presente.

 

14. Proyecciones hacia el futuro

La expresión «Competencias para un futuro compartido» proyecta varias tendencias para las próximas décadas:

Educación personalizada: el aprendizaje será más flexible y adaptado a cada persona.

Aprendizaje permanente: será habitual actualizar conocimientos a lo largo de toda la vida laboral.

Colaboración global: equipos de distintos países trabajarán juntos gracias a las tecnologías digitales.

Economía verde: crecerá la demanda de competencias vinculadas a la sostenibilidad y la transición energética.

Transformación digital: la alfabetización digital y el uso ético de la inteligencia artificial serán competencias básicas.

Ciudadanía mundial: aumentará la importancia de comprender la diversidad cultural, la cooperación internacional y los derechos humanos.

Innovación responsable: el desarrollo científico deberá estar acompañado por principios éticos y compromiso social.

 

15. Relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible

El lema está estrechamente vinculado con la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, especialmente con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (Educación de calidad), que promueve una educación inclusiva y oportunidades de aprendizaje durante toda la vida. También se relaciona con el ODS 8 (Trabajo decente y crecimiento económico), el ODS 9 (Industria, innovación e infraestructura), el ODS 10 (Reducción de las desigualdades) y el ODS 17 (Alianzas para lograr los objetivos), reflejando que el desarrollo de competencias impulsa tanto el bienestar individual como el progreso colectivo.

 

Conclusión

El lema «Competencias para un futuro compartido» representa un cambio de paradigma. Ya no se trata únicamente de preparar a los jóvenes para conseguir un empleo, sino de capacitarlos para participar activamente en la construcción de sociedades más justas, innovadoras, resilientes y sostenibles. Las competencias del siglo XXI combinan conocimientos técnicos con pensamiento crítico, creatividad, ética, colaboración, alfabetización digital y compromiso ciudadano.

En un mundo interdependiente, el progreso de una nación está ligado al desarrollo de las capacidades de su juventud. Invertir en esas competencias significa fortalecer la democracia, impulsar la innovación, reducir las desigualdades y avanzar hacia un modelo de desarrollo que beneficie a todas las personas. Así, el futuro deja de ser una aspiración individual para convertirse en un proyecto colectivo: un futuro que solo podrá construirse mediante la cooperación, el aprendizaje permanente y la responsabilidad compartida.

 

CÓMO SE LLEGA A ESTA CONMEMORACIÓN

En respuesta al alto desempleo juvenil y a la necesidad de fortalecer la formación para el empleo, la ONU promovió en 2014 una resolución que fue aprobada el 18 de diciembre de ese año. Desde entonces, el 15 de julio quedó establecido como Día Mundial de las Habilidades de la Juventud, y su primera celebración tuvo lugar en 2015.

Proceso cronológico

• 2013: La ONU observó un nivel muy alto de desempleo juvenil a escala mundial, un problema que motivó la necesidad de reforzar la formación y las competencias de las y los jóvenes.

• 2014: Se impulsó en Naciones Unidas un proyecto de resolución para crear una jornada dedicada a las habilidades juveniles, con el objetivo de destacar su importancia para el empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.

• 18 de diciembre de 2014: La Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la resolución A/RES/69/145 y designó oficialmente el 15 de julio como Día Mundial de las Habilidades de la Juventud.

• 2015: Se celebró por primera vez la jornada, ya consolidada como fecha internacional de reflexión y acción sobre formación, empleo y desarrollo juvenil.

Sentido de la declaración

La decisión buscó concienciar sobre la inversión en habilidades de la juventud, especialmente para mejorar sus oportunidades de acceso al trabajo y fortalecer su participación social y económica. La fecha quedó fijada para subrayar que las competencias no solo favorecen el empleo, sino también el desarrollo sostenible y el empoderamiento juvenil.

¿Qué se busca con la celebración de este día?

 

El desempleo juvenil sigue siendo uno de los principales retos económicos y sociales en todo el mundo. Según el informe Tendencias mundiales del empleo juvenil 2024 de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), la tasa mundial de desempleo juvenil descendió hasta el 13 % en 2023, su nivel más bajo en 15 años, por debajo del 13,8 % registrado antes de la pandemia. Sin embargo, la recuperación ha sido desigual: en los Estados árabes, Asia Oriental y el Sudeste Asiático, las tasas en 2023 fueron más elevadas que en 2019. En 2023, uno de cada cinco jóvenes del mundo, es decir, el 20,4%, era “nini” (jóvenes que están desempleados y no cursan estudios ni reciben formación). Dos de cada tres de estos “ninis” eran mujeres.

Aun para quienes trabajan, los empleos dignos siguen siendo escasos. Más de la mitad de los jóvenes trabajadores tienen empleos informales y, en los países de bajos ingresos, tres de cada cuatro solo tienen trabajos por cuenta propia o temporales. La inversión en los sectores verdes y azules podría crear 8,4 millones de puestos de trabajo para jóvenes de aquí a 2030, pero estos deben ir acompañados de condiciones de trabajo dignas, incluidos derechos fundamentales como la igualdad salarial, la negociación colectiva y la protección contra el acoso.UNESCO

Los objetivos principales incluyen:

 

• Empoderar a los jóvenes para que sean agentes de cambio en sus comunidades y en el mundo, preparándolos para los desafíos globales como el cambio climático, el desempleo, la pobreza, la desigualdad de género y la migración.

 

• Promover la adquisición de habilidades que permitan a los jóvenes tomar decisiones informadas sobre su vida y trabajo, facilitando su acceso a empleos dignos y oportunidades de emprendimiento.

 

• Adaptar la educación y la formación profesional a las demandas de la cuarta revolución industrial, con especial énfasis en la inteligencia artificial y las competencias digitales, que son claves para el empleo futuro.

 

• Reducir desigualdades y promover la inclusión, asegurando que todos los jóvenes, independientemente de su origen, nivel económico o género, tengan acceso a una educación de calidad y a oportunidades de desarrollo.

 

• Sensibilizar a la sociedad y a los gobiernos sobre la necesidad de políticas que apoyen la formación juvenil y reconozcan su papel fundamental en el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

 

Este día es una llamada a la acción para que los sistemas educativos, las empresas y los Estados prioricen la formación de los jóvenes, reconociendo que su empoderamiento es esencial para construir sociedades más justas, inclusivas y sostenibles

¿COMO ENCARA  URUGUAY EL TEMA?

 

Uruguay gestiona el desarrollo de las habilidades juveniles con una combinación de políticas de empleo, formación, educación y articulación interinstitucional, orientadas a mejorar la empleabilidad y facilitar la primera inserción laboral de las y los jóvenes. En términos prácticos, el Estado no actúa con una sola medida, sino con un conjunto de programas y apoyos que buscan responder a necesidades distintas: formación para el trabajo, experiencia laboral y acceso a competencias digitales y blandas.

Ejes de la estrategia

• Promoción del empleo juvenil. El Ministerio de Trabajo y Seguridad Social cuenta con un área específica de empleo juvenil, y la Ley N° 19.133 impulsa modalidades de contratación con subsidios para empresas que incorporan jóvenes..
• Primera experiencia laboral. Programas como Yo Estudio y Trabajo facilitan el ingreso al mundo laboral de jóvenes que estudian, con coordinación entre varios organismos públicos.
• Formación para habilidades clave. Uruguay incorpora capacitación en habilidades digitales y blandas mediante convenios con plataformas de aprendizaje y organismos de formación.
• Articulación educativa y emprendedora. También se promueven iniciativas de educación emprendedora, preparación para el trabajo y educación financiera desde organizaciones como DESEM Junior Achievement Uruguay.

 

• Cómo responde el Estado

La lógica es preventiva y de inclusión: se busca que los jóvenes no queden fuera del sistema educativo, del empleo o de la capacitación, sino que tengan trayectorias más integradas. Para eso, el Estado combina incentivos a empleadores, cupos de inserción, cursos de capacitación y dispositivos de orientación laboral. Además, el enfoque incluye a jóvenes en situación de mayor vulnerabilidad, para reducir desigualdades en el acceso a oportunidades.

Una red de actores

La gestión no depende solo del MTSS: intervienen también INJU, INEFOP, ANEP, INAU, la Universidad de la República y otras instituciones, lo que permite una respuesta más amplia y coordinada. Esa red facilita que las políticas no se limiten al empleo formal, sino que abarque escuela, formación técnica, ciudadanía y desarrollo personal. En la práctica, esto significa que Uruguay entiende las habilidades juveniles como una política de Estado, no como una acción aislada.

 

¿Cómo puedes celebrar el Día Mundial de las Habilidades de la Juventud?

Los centros educativos y los profesionales de la educación pueden realizar actividades participativas y eventos en sus localidades, para motivar a los jóvenes a buscar su vocación y adquirir conocimientos, habilidades y destrezas que les permitan desempeñarse a futuro en el ámbito laboral formal.

DATOS CURIOSOS

 

• 273 millones de niños y jóvenes no están escolarizados. 

• Una de cada cinco personas de entre 15 y 24 años no tiene empleo, ni estudia ni sigue una formación (ninis). El 28,2 % (casi una de cada tres) de las mujeres jóvenes son ninis, frente al 13,1 % de los hombres jóvenes.

• El 40 % de las competencias actuales ya no se ajusta a las necesidades del mercado laboral.

• En 2023, 65 millones de jóvenes estaban en paro en todo el mundo.

• En muchos países, menos del 1 % de las mujeres pobres de zonas rurales completan la educación secundaria.

• El 22 % de los puestos de trabajo se transformarán de aquí a 2030 debido a la disrupción tecnológica.

• El 86 % de los estudiantes no se sienten preparados para un entorno laboral basado en la inteligencia artificial.

• El 70 % de los jóvenes (450 millones) están económicamente marginados debido a la falta de competencias adecuadas para el mercado laboral.

 

FUENTES

https://www.un.org/es/observances/world-youth-skills-day

https://www.diainternacionalde.com/ficha/dia-mundial-habilidades-juventud

https://www.universalmedios.com.ar/2024/07/14/dia-mundial-de-las-habilidades-de-la-juventud/