Blog de Arinda

OBJETIVO :En este Blog vas a encontrar mis producciones en pintura y escultura. Además, material recopilado a través de mi trabajo como maestra, directora e inspectora, que puede ser de interés para docentes y estudiantes magisteriales .

sábado, 2 de mayo de 2026

2 DE MAYO DÍA INTERNACIONAL CONTRA EL BULLYING Y EL ACOSO ESCOLAR

 




El 2 de mayo se conmemora el Día Internacional contra el Bullying o Acoso Escolar, una fecha dedicada a visibilizar y combatir este problema que afecta a millones de estudiantes en todo el mundo.

Tiene el objetivo de concienciar sobre el riesgo del acoso escolar y el bullying en los niños y jóvenes a nivel mundial, así como buscar los mecanismos para evitar este mal, que hoy, se ha convertido en un terrible peligro para la población infantil y juvenil.

De acuerdo a estudios realizados por UNICEF, se sabe que un alto porcentaje de los niños en todo el mundo sufre de acoso escolar. Uno de cada tres, es víctima de este mal social.

Por tanto esta efeméride busca visibilizar el acoso como "epidemia del siglo XXI" y promover entornos escolares seguros.


ORIGEN DE LA FECHA


El 2 de mayo se estableció como Día Internacional contra el Bullying o Acoso Escolar gracias a una iniciativa impulsada por el Dr. Javier Miglino, fundador de la ONG Bullying Sin Fronteras, en respuesta a la creciente gravedad del problema escolar global.

 

2 de mayo de 2012: Fundación de la ONG Bullying Sin Fronteras por el Dr. Javier Miglino en Buenos Aires, Argentina, para combatir el acoso escolar y ciberacoso a nivel internacional.

 

30 de abril - 1 de mayo de 2013: Miglino, en su estudio de Buenos Aires, identifica los "tres venenos" del bullying (soledad, tristeza y miedo) y redacta la propuesta formal para un Día Mundial contra el Bullying, eligiendo el 2 de mayo por ser un día escolar universal y coincidir con el aniversario de la ONG.

 

1 de mayo de 2013: Envía notificaciones a más de 30.000 organizaciones no gubernamentales en todo el mundo para adherir a la propuesta.

 

2 de mayo de 2013: Nace oficialmente el "Día Mundial contra el Bullying". Se recibe adhesión masiva de ONGs globales; CNN lo anuncia ese día. La propuesta enfatiza la concienciación para salvar vidas y promover protocolos escolares.

 

2013: La iniciativa gana apoyo inicial de miles de asociaciones de padres y ONGs; Bullying Sin Fronteras presenta considerandos destacando que el bullying causa al menos 200.000 muertes anuales por suicidio o homicidio.

 

2016: La UNESCO aprueba la fecha por aclamación en solo 40 minutos, dispensando los 25 años habituales de estudio previo. Posteriormente, es reconocida por el Parlamento Español, el Senado Argentino y el Parlamento Uruguayo.

 

Desde 2017 en adelante: Se expande a 180 países, incorporada a calendarios educativos globales. En 2022, alcanza máxima adhesión con celebraciones en escuelas de todos los continentes.


QUÉ ES EL BULLYING O ACOSO ESCOLAR

 

El bullying o acoso escolar se define como una forma de violencia entre estudiantes que ocurre de manera repetida y sistemática dentro del entorno escolar. Implica un desequilibrio de poder, donde uno o varios agresores ejercen abuso sobre una víctima que se encuentra en una posición de desventaja, ya sea física, emocional o social.

Tipos de acoso infantil

 

Según el documento Pautas para padres y madres ante el acoso escolar, de Save the Children, las formas que utiliza el acosador para intimidar a su víctima se dividen de la siguiente manera:

Acoso físico: El acosador golpea, empuja o utiliza algún instrumento para hacer daño físico a su víctima. También puede esconder sus cosas.

 Acoso verbal: Consiste en insultar, poner motes, hacer amenazas o provocar a otro niño.

 Acoso social: Este tipo de bullying se produce cuando el acosador decide aislar a su víctima difunde rumores, convence a otros niños para que no hablen con él o lo humillan en público para que el acosado se sienta aislado.

 Acoso sexual: Son todas las acciones que tienen que ver con los actos sexuales (como tocamientos no consentidos) o que se burlan de la orientación sexual de la víctima.


Acoso por internet o cyberbullying: Es un tipo de acoso escolar que ocurre a través de móviles, tabletas, ordenadores, etc. 



 

CONSECUENCIAS EN EL niño que es víctima de BULLYING o acoso

 

El acoso puede tener consecuencias perjudiciales y duraderas para los niños.

 El bullying (acoso escolar) no es un “problema pasajero” ni una parte normal de crecer. Es una experiencia de violencia sostenida que puede dejar huellas profundas en el desarrollo emocional, social y hasta físico de niños y adolescentes. Su impacto varía según la duración, la intensidad y el apoyo que tenga la víctima, pero en general afecta múltiples áreas:

 

 Impacto psicológico y emocional

El bullying suele generar un estado constante de alerta y miedo. Entre las consecuencias más comunes están:

 Ansiedad y depresión: la exposición repetida al acoso puede desencadenar trastornos como la ansiedad y la depresión.

Baja autoestima: los insultos y la humillación afectan la percepción que el niño tiene de sí mismo.

Estrés crónico: el cuerpo permanece en tensión, lo que puede derivar en problemas de sueño o irritabilidad.

Ideación suicida: en casos graves, puede aumentar el riesgo de pensamientos autolesivos o suicidas.


Impacto social

El acoso también altera la forma en que los niños se relacionan con los demás:

 Aislamiento social: la víctima puede evitar interactuar por miedo o vergüenza.

Dificultad para confiar: se deteriora la capacidad de formar amistades sanas.

Problemas de habilidades sociales: especialmente si el bullying ocurre en etapas tempranas.


 Impacto académico

 El entorno escolar deja de ser seguro, lo que repercute directamente en el aprendizaje:

 Bajo rendimiento académico: disminuye la concentración y la motivación.

Ausentismo escolar: algunos niños evitan ir a clase para no enfrentar el acoso.

Abandono escolar: en situaciones extremas, puede llevar a dejar los estudios.


Impacto físico

 Aunque el bullying suele asociarse a lo emocional, también tiene efectos en el cuerpo:

 Dolores psicosomáticos: como dolores de cabeza o de estómago sin causa médica clara.

Alteraciones del sueño y apetito

En casos de acoso físico: lesiones corporales directas


 Consecuencias a largo plazo

 

El impacto no siempre termina cuando cesa el acoso:

 Mayor riesgo de trastornos mentales en la adultez

Dificultades en relaciones personales y laborales

Posible reproducción de patrones (algunas víctimas pueden convertirse en agresores)


 También afecta a otros

Agresores: tienen mayor probabilidad de desarrollar conductas antisociales en el futuro.

Testigos: pueden experimentar culpa, miedo o normalizar la violencia. 

El bullying es un problema serio de salud y desarrollo. No solo daña el presente del niño o adolescente, sino que puede condicionar su futuro. La intervención temprana —desde la familia, la escuela y la comunidad— es clave para prevenir y mitigar sus efectos.

El niño tiene derecho a vivir en un entorno escolar seguro y enriquecedor en el que se respete su dignidad.

La Convención sobre los Derechos del Niño subraya que todos los niños tienen derecho a una educación y a estar protegidos contra todas las formas de violencia física o mental, lesiones o abusos. El acoso no es una excepción.


la prevención

 Acabar con el bullying es una tarea que nos compete a todos

Dos niños abusan de otro en el colegio y lo graban en vídeo.

Para muchos padres, el bullying o el acoso, es visto como "cosas de niños", sin embargo, el problema va más allá y requiere mayor compromiso y la participación de todos los entes involucrados.

Se cree erróneamente que cuando un niño es víctima de maltrato, esto lo hará más fuerte, pudiendo enfrentar circunstancias más difíciles en su vida adulta y nada más alejado de la realidad. Estos niños y jóvenes, una vez que crecen, son personas inseguras, a las que les costará poder tener una vida sana para relacionarse con otras personas, ya sea en el trabajo o a la hora de formar una familia.

Esto se debe, a que para ellos la violencia forma parte natural del comportamiento humano y atraerán a sus vidas personas maltratadoras, que los mantendrán de forma permanente en un círculo vicioso, ya que repetirán esas mismas conductas.

 

El bullying en las redes sociales

El ciberacoso es una forma de bullying muy frecuente

En la actualidad, el ciberacoso está a la orden del día. Se puede ver con preocupación como la tasa de suicido aumenta de manera vertiginosa en muchos países y sin que los padres y la sociedad pueda hacer nada al respecto.

En estos casos el acosador suele enviar mensajes de texto o correos electrónicos desagradables; difundir rumores a través del email o en las redes sociales, o imágenes y vídeos denigrantes, así como crear perfiles falsos que pueden resultar embarazosos.

Este tipo de acoso está aumentando en los últimos años y se caracteriza porque, a menudo, los niños que sufren cyberbullying también son acosados en persona. Además, por las características de internet puede suceder 24 horas al día, 7 días a la semana y afectar al niño cuando está solo.

En el cyberbullying las imágenes y los mensajes pueden publicarse de forma anónima y llegar rápidamente a un gran número de personas. Estos mensajes inapropiados e hirientes son muy complicados de eliminar cuando ya están publicados.

Sin embargo, nunca es tarde para empezar a tomar medias que alerten a los padres cuándo sus hijos están siendo víctimas de acoso escolar. Algunas de ellas se detallan a continuación:

Cambia los datos de la configuración de privacidad, que sólo pueda ser compartida con amigos o de forma privada.

Bloquea y elimina contactos que envíen mensajes de acoso.

Denunciar a la persona que esté realizando bullying.

Hablar con los padres, familiares o personas mayores sobre el acoso, para que estén al tanto y puedan denunciar el acoso.

Dirigirse a las autoridades, en caso de presentarse situaciones que amenacen la integridad o la vida del niño o el joven.

Es importante guardar evidencias del acoso, como fotos, videos o textos, que puedan servir para denunciar al agresor.

Alejarse por un tiempo de las redes sociales, resulta una salida, dejando de lado la Internet o cualquier herramienta tecnológica donde puedan acceder otras personas.

Prevenir el acoso en la escuela

El primer paso para mantener a tu hijo a salvo, ya sea en  línea o en el mundo real, consiste en asegurarte de que conoce el problema.

 

1. Explícale qué es el acoso

Cuando sepa lo que es, tu hijo podrá identificarlo más fácilmente, ya sea que les esté sucediendo a ellos o a alguien más.

 

2. Háblale abiertamente y con frecuencia

Cuanto más le hables a tu hijo sobre el tema, más cómodo se sentirá para contarte si ha sido testigo o víctima. Pregúntale a diario por la escuela y por su actividad en línea, interésate por sus clases y actividades pero también por sus sentimientos.

 

3. Enséñale a ser un ejemplo positivo para los demás

En el acoso hay tres partes: la víctima, el perpetrador y el testigo. Aunque un niño no sea víctima de acoso, sí puede evitar que ocurra siendo inclusivo y comportándose de manera respetuosa y amable con sus compañeros. Si presencia un caso de acoso, puede defender a la víctima, ofrecerle ayuda y/o cuestionar ese comportamiento.

 

4. Ayuda a tu hijo a confiar en sí mismo

Anima a tu hijo a inscribirse en clases o participar en las actividades de la comunidad que más le gusten.

Esto le ayudará a ganar confianza en sí mismo y a hacer un grupo de amigos con intereses comunes.

 

5. Sé un modelo a seguir

Muéstrale a tu hijo cómo tratar a los demás niños y adultos con amabilidad y respeto haciendo lo mismo con la gente que lo rodea, incluso hablando cuando otros están siendo maltratados.

Los niños consideran a sus padres ejemplos de cómo comportarse, también con lo que publican en Internet.

 

6. Forma parte de su experiencia en línea

Familiarízate con las plataformas que usa tu hijo, explícale cómo están conectados Internet y el mundo real y adviértele de los distintos peligros a los que se enfrenta en la red.

 

Señales de acoso a tener en cuenta

 

Obsérvalo de cerca. Fíjate en el estado de ánimo de tu hijo, ya que es posible que algunos no expresen sus preocupaciones verbalmente. Los signos a tener en cuenta incluyen:

 

  • ·       Marcas físicas, como moretones inexplicables, arañazos, huesos rotos o heridas.
  • ·       Miedo de ir a la escuela o de participar en eventos escolares.
  • ·       Ansiedad, nervios o estado de alerta.
  • ·       Tiene pocos amigos en la escuela o fuera de ella.
  • ·       Pierde amigos de repente o evita situaciones sociales.
  • ·       Su ropa, dispositivos electrónicos u otras pertenencias personales se pierden o aparecen rotos.
  • ·       Pide dinero con frecuencia.
  • ·       Empeora su rendimiento académico.
  • ·       Falta a la escuela o llama desde allí para irse a casa.
  • ·       Procura estar cerca de adultos.
  • ·       No duerme bien y tiene pesadillas.
  • ·       Se queja de dolor de cabeza, de estómago o de otras molestias físicas.
  • ·       Parece angustiado después de pasar tiempo en Internet o en el móvil (sin una explicación razonable).
  • ·       Se muestra reservado, sobre todo con respecto a su actividad en Internet.
  • ·       Está agresivo o tiene arrebatos de ira.

Habla abiertamente. Habla con tu hijo sobre lo que considera un buen o mal comportamiento en la escuela, en la comunidad y en Internet. Es importante mantener una comunicación abierta para que se sienta cómodo contando lo que pasa en su vida.

  

La respuesta al acoso

 

 Si sabes que tu hijo está siendo víctima de acoso, puedes tomar una serie de medidas para ayudarlo:

 

1. Escucha a tu hijo abierta y tranquilamente

En vez de tratar de encontrar la causa del acoso o resolver el problema, céntrate en hacerle saber que lo escuchas y lo apoyas.

 Asegúrate de que sepa que no ha sido su culpa.

 

2. Tranquilízalo

Dile que le crees, que te alegras de que te lo haya contado, que no es su culpa y que harás todo lo posible por ayudarlo.

 

3. Habla con su profesor o con la escuela

Tu hijo y tú no tienen que enfrentarse solos al acoso. Pregunta en la escuela si cuentan con una política o un código de conducta contra el acoso.

Esto puede servir tanto para el acoso en persona como en línea.

 

4. Apoya a tu hijo

Para tu hijo, contar con el apoyo de su madre o su padre es fundamental para lidiar con los efectos del acoso.

Hazle saber que puede hablar contigo en cualquier momento y tranquilízalo asegurándole que todo irá bien.

 

Niños acosadores

 

Si crees o sabes que tu hijo está acosando a otros niños, es importante recordar que no es inherentemente malo, sino que puede estar tratando de exteriorizar algo.

Muchas veces, los niños que perpetran el acoso quieren integrarse, necesitan atención o simplemente están tratando de lidiar con emociones complicadas.

En algunos casos, los acosadores son, a su vez, víctimas o testigos de la violencia en su hogar o comunidad. Hay varios pasos que puedes seguir para ayudar a tu hijo a parar con el acoso:

 

1. Fomenta la comunicación

Entender por qué tu hijo está actuando así te ayudará a saber cómo ayudarlo.

¿Se siente inseguro en la escuela?

¿Está peleando con un amigo o hermano?

Si le cuesta explicar su comportamiento, podrías consultar a un orientador, trabajador social o profesional de la salud mental, que están capacitados para trabajar con niños.

 

2. Trabaja formas sanas de afrontar el problema

Pídele a tu hijo que te explique una situación que lo haya frustrado y ofrécele formas constructivas de reaccionar.

Utiliza este ejercicio para pensar en otras situaciones que podrían darse en el futuro y proponer reacciones que no hagan daño.

 Anima a tu hijo a “ponerse en los zapatos del otro” y a imaginarse qué ha podido sentir la persona que ha sido víctima de acoso.

Recuérdale que los comentarios que se hacen en línea también duelen en el mundo real.

 

3. Obsérvate a ti mismo

Es común que los niños que acosan estén imitando lo que ven en casa.

¿Están expuestos a comportamientos física o emocionalmente dañinos de sus padres o cuidadores?

Reflexiona y piensa honestamente en cómo te muestras ante tu hijo.

 

4. Hazle ver las consecuencias de lo que hace y dale la oportunidad de rectificar

Si descubres que tu hijo ha acosado a otros, es importante mostrarle las consecuencias de forma adecuada y no violenta.

Podría ser limitando sus actividades, especialmente las que fomentan el acoso (reuniones sociales o tiempo frente a la pantalla o en redes sociales).

Anímalo a disculparse ante sus compañeros y ayúdale a encontrar formas de ser más inclusivo en el futuro.

SITUACIÓN EN URUGUAY DEL ACOSO O BULLYING  

En Uruguay, el acoso escolar o bullying afecta a un porcentaje significativo de estudiantes, con prevalencias que varían del 4,5% al 26% según estudios nacionales, y 1 de cada 10 alumnos reporta haberlo sufrido en el último mes.

 

Estadísticas clave

Encuesta PISA 2018: Hasta 26% de estudiantes experimentan acoso escolar.

 

Estudio Román y Murillo (2011): 50% de 6.511 escolares sufrió violencia (32% robos, 31% insultos, 10% agresiones físicas); 60% conocía víctimas.

 

UNICEF-CES (2013-2014): 12% en primer ciclo de secundaria pública.

 

Estudio 2017 (niños 9-11 años): 38% alto riesgo, 11% moderado; predominan violencia psicológica (exclusión social 35%, hostigamiento verbal 35%, ridiculización 38%).

 

19% de intentos de autoeliminación en adolescentes vinculados a acoso (MSP 2014).

 

Formas predominantes

La violencia psicológica es la más común (exclusión, insultos, ridiculización), seguida de robos y agresiones físicas; el ciberacoso está en aumento. Afecta más en zonas urbanas y escuelas públicas, con mayor riesgo en niñas, sobrepeso y retraso escolar en algunas muestras.

 

Medidas y legislación

Ley 20.235 (2023) declara la primera semana de noviembre como Semana de Prevención contra Violencia y Acoso Escolar. ANEP implementa protocolos (Mapa de Ruta, Guías de Convivencia); proyectos de ley buscan responsabilidad subsidiaria de centros educativos. UNICEF y MIDES promueven diagnósticos y campañas, pero persisten desafíos en detección y naturalización del problema.

Líneas de servicio 24h los 365 días del año:

Línea de apoyo emocional: 0800 1920 /*1920

Línea de prevención del suicidio: 0800 0767 /*0767


FUENTES

https://www.unicef.org/parenting/es/cuidado-infantil/acoso-escolar

https://x.com/MSPUruguay/status/1653463867798765573



2 DE MAYO DE 1899 NACÍA EL DR. RODOLFO TÁLICE


 La Etoecología a través de los Ojos 

del Dr. Rodolfo Tálice





MENSAJE A LOS NIÑOS

A los niños de la región rioplatense

Habitamos los uruguayos -con nuestros vecinos hermanos argentinos y brasileños- en una región privilegiada de la Tierra, por sus condiciones ambientales. 

Pero ese ambiente que nos rodea viene sufriendo-en las últimas décadas-muchos cambios, provocados por la acción de sus residentes -que lamentablemente- no son nada favorables (contaminaciones diversas y graves depredaciones). Se impone pues, defender y cuidar el entorno para reconquistar la situación natural deteriorada. 

Dicha tarea es imperativa para toda persona, incluso para los niños, que deben aprender -desde muy temprano- a querer y proteger la Naturaleza en sus diversos aspectos: el paisaje, sus campos, cuchillas, arroyos y bosques nativos (cuya destrucción inquieta). Han de mostrar igualmente adhesión a los animales autóctonos, amenazados de extinción. 

Es necesario procurar que sobrevivan y se multipliquen: la mulita, el tatú, la perdiz, el carpincho, la nutria, en ñandú, el apereá, los patos criollos y otros. 

Se comprende que estén juntas y en auge la ciencia del medio ambiente: la Ecología, y la ciencia del Comportamiento del hombre: la Etología, salvadora del planeta en peligro y de la humanidad amenazada.(Rodolfo Tálice)



 Rodolfo Vicente Tálice Ruiz en el año 1925

Rodolfo Vicente Tálice Ruiz nació en Montevideo el 2 de mayo de 1899.

Fue un destacado profesor, médico, político y escritor uruguayo, reconocido especialmente por su contribución a la medicina y la ciencia en su país.

Tálice se formó, en el seno de una familia de inmigrantes. Le gustaba decir que por sus venas corría sangre latina por tres vertientes: italiana, por su padre, española, por su madre y también francesa, por su esposa.

Sus primeros recuerdos, como solía contar, se remontaban a la primera década de este siglo a punto de finalizar, cuando su familia se mudó a Pocitos, a la calle Pereyra Nº 8, en una manzana en la que había nada más que cuatro casas: «La de los Moretti, la de los Algorta, la de las lavanderas y la nuestra». 

En aquellos años , se podía dejar la puerta abierta, se jugaba en la calle…recuerdo que todos los proveedores venían al domicilio , el verdulero , el panadero etc.

Sin embargo, y por la salud de su madre, que era asmática, vivió en numerosos barrios de la capital: La Aguada, Sayago, Cordón, Parque Rodó y hasta en el Prado. 

De este último barrio le gustaba recordar cuando con sus amigos se bañaba y pescaba en las por entonces limpias e incontaminadas aguas del arroyo Miguelete.

Desde muy pequeño Talice mostró interés por los bichos y las plantas, pues según afirmaba: «Siempre viví en casas con jardines, árboles y bichos».

En el año 1904 , yo me encontraba en la ventana de mi casa,

 recuerdo ver a mi tío con las tropas de infantería que

 marchaban a la estación, para ir a la campaña a pelear 

( revolución de 1904)…

Mi tío, se llamaba Venancio Ruíz, él era Coronel  y hermano de mi madre...
El pequeño Rodolfo le preguntaba ¿Y contra quién van a pelear, con los brasileros? …¡NO!  Me contestaron, los blancos y los colorados… Yo la verdad siendo un niño no comprendía nada…
 
Cometa Halley
Tálice cuenta que el episodio que más le impresionó, ocurrido en el año 1910; fue la aparición del cometa Halley, toda la gente creía que era el fin del mundo, ese día con mis dos hermanitos en la cama a cada momento nos despertábamos para ver si el cometa había atropellado la tierra, mi madre nos llevaba otra vez a la cama… Hubo gente que se suicidó, esperando el fin del mundo, felizmente no pasó nada. 


También recordaba las corridas de toros, ya que tenía unos tíos que eran toreros, y muchas veces fue a la corridas de La Unión.
 

Colegio Elbio Fernández

Sus estudios primarios fueron cursados en el Colegio Elbio Fernández.



Su formación secundaria la realizó en el Liceo N° 35 Instituto Alfredo Vázquez Acevedo (conocido como IAVA).

Su vocación por la medicina se despertaría en la adolescencia cuando leyó una obra del histólogo español y Premio Nobel de Medicina Santiago Ramón y Cajal. 



Ingresó a la Facultad de Medicina fue en el año 1918, luego de una conversación que mantuvo con un tío militar, intendente de Rivera, que lo convenció que su vocación era la de médico y no la de odontólogo como inicialmente había pensado.

En 1926 se graduó como médico en la Universidad de la República Oriental del Uruguay.

Luego de su egreso de la facultad en 1926, Talice comenzó a ejercer la medicina en Maroñas, en una pequeña casa que quedaba pegada a la parroquia. 

Más tarde gana su primera beca para estudiar en Francia, donde conoció a la que luego fue su esposa: Madelaine Lacombe. 

En el año 1929 fue Asistente extranjero de la Facultad de Medicina de París.

A su regreso de Francia empezó una brillante carrera docente que lo llevaría a través de concursos a escalar todos los peldaños de la docencia universitaria hasta llegar a ser durante dos períodos decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias, vicerrector y rector de la Universidad de la República.


  En 1933 publica la  Monografía exhaustiva sobre hongos parásitos y micosis del hombre en Uruguay junto al científico Juan Enrique Mackinnon.

 
 
En 1940 publica la monografía sobre epidemiología de la enfermedad de Chagas junto a

Radamés S. Costa,  Benito Rial, Juan José Osimani

Fue el primer parasitólogo académico uruguayo, profesor titular durante treinta años de esa disciplina.

 Publicó el primer caso de la enfermedad de Chagas en Uruguay, y realizó numerosos trabajos al respecto. Investigó sobre la etoecología, la ecología y la fauna de Uruguay, y fue pionero en la utilización de los medios de comunicación para la divulgación de la ciencia en Uruguay.

En 1942 obtiene el premio científico Clarens  de la Academia de Medicina de París.

En el año1946 fue  Miembro honorario de la Sociedad Medicina y Cirugía de Paraguay .

 Tálice entre los años 1950 -1960

Ejerció la docencia en áreas médicas, biológicas y etológicas desde 1917 hasta 1974. Desde hace muchos años se transformó en la persona más representativa de la defensa del ambiente uruguayo haciendo llegar estos temas hasta el propio seno de las familias. 

De esa manera su colaboración fue grande en el acortamiento de la distancia que existía entre el conocimiento científico de la ecología y la etología, y la gente. 

Resulta difícil abarcar su dilatada y destacada actuación. Pero incurriendo a algunos de los muchos reconocimientos y logros alcanzados por el Dr. Tálice seguramente permitirá hacernos una amena idea de ello.

Valoró siempre y muy particularmente su pasaje docente por la enseñanza secundaria como profesor de idioma español, lo que muestra su pensamiento exigido en la correcta expresión idiomática. 

Ya desde estudiante se vinculó al grupo que rodeaba la fascinante personalidad de Américo Ricaldoni, de quien, pese a no haber seguido una dedicación clínica, consideró con fidelidad su maestro. 
En una de sus últimas actuaciones nos ha dejado un sensible y penetrante elogio de éste. 

No fue sin duda menos poderosa la influencia que ejerció en su iniciación la talentosa figura de Arnoldo Berta, esta sí orientada al cultivo de las ciencias básicas de la medicina que con éxito mantenía el prestigio del Instituto de Higiene Experimental, en el viejo, vetusto edificio de la esquina de las calles Sarandí y Maciel. 

Allí se vinculó con quien fue el primer profesor formal de parasitología de nuestra facultad: Ángel Gaminara (1881-1960), ex interno de los hospitales, cirujano, discípulo de Alfredo Navarro, pero con especial dedicación a la parasitología humana a la que contribuyó con originales investigaciones.

Fue fruto de estas iniciales inclinaciones que, como colaborador de la Clínica Médica de Ricaldoni, publicó sus primeros trabajos, que vieron la luz en los Anales del Instituto de Neurología, recientemente creado por el destacado maestro. Versaron sobre capiloroscopia en neurología y piretoterapia en enfermedades psiquiátricas. 

En estos estudios ya demostró Talice su inquietud en colaborar eficazmente con procedimientos operacionales complementarios en el quehacer clínico. 
Su orientación aún siendo estudiante se dirigió en forma preferente hacia la parasitología y en especial hacia el estudio, aún polémico, de la enfermedad de Chagas así como a individualizar hongos y levaduras como agentes patógenos.

 En el año 1952 publicó el libro Estudio epidemiológico sobre la enfermedad de Chagas de la zona epidémica del Uruguay .

En el año 1954 publica el libro Investigaciones sobre los roedores autóctonos del género Ctenomys ("Tucu-Tucu") especialmente desde el punto de vista biológico.

 Ese mismo año publica el  Estudio monográfico sobre Ctenomys torquatus "Tucu-Tucu" especialmente desde el punto de vista biológico.

En el año 1955 publica el libro Nuevas investigaciones sobre el comportamiento natural y experimental del roedor autóctono Ctenomys torquatus ("Tucu-Tucu"). 

Uno de los hechos que marcaron su vida fue la muerte de su esposa, Madelaine Lacombe, en 1962. 

  
 En el año 1963 publica junto a Magdelene L de Talice  el libro Hongos Comestibles de la América Meridional, cómo se recogen, cómo se reconocen, cómo se distinguen de los venenosos, cómo se preparan .

En 1964 obtiene el premio científico Brumpt de la Facultad de Medicina de París
Ese mismo año fue Asesor Comité Nobel del Parlamento Noruego para el Premio, Nobel de la Paz.

Entre 1964-1974 actuó como Experto de la Organización Mundial de a Salud . 

También en1964 actuó como Miembro correspondiente extranjero en la Academia Medicina de Buenos Aires .


En el año 1965  es designado Profesor Emérito de la Facultad de Medicina Montevideo.


En 1968 publica el libro Mendel - Enciclopedia del Pensamiento Especial 


 En 1969 publica   Mamíferos autóctonos - Nuestra Tierra. 



En 1969 publica junto a Jorge Chebataroff, el libro Geografía de la Vida -de la colección Nuestra Tierra 


También publica    Cuentos, confesiones y confidencias.
 

En el año 1971 forma parte como Miembro fundador de la Sociedad de Etología de Montevideo 

En 1975 el golpe militar lo somete a una situación ultrajante  cuando lo detuvieron aunque supo mantener su entereza moral .


En 1976 publica El Hombre, Agresión y Vinculación .

Desde 1978 es Miembro titular de la Academia de Letras de Montevideo. 

En el año 1975 publica la 2a edición de  Vejentud: Humano Tesoro.



En el año 1977 publica Etologïa - La ciencia del comportamiento.


  
En el año 1978 publica Comportamiento sexual humano.

En 1982 publica 10 x 10 comportamientos destacables en los animales y en el hombre .

En 1983 es nombrado Miembro honorario extranjero de la Academia Nac. de Medicina de Buenos Aires. 
 
En el año 1983, con sus 94 años de edad mantenía sus cargos de Profesor Emérito de la Facultad de Medicina, Presidente de la Academia Nacional de Medicina, Miembro titular de la Academia Nacional de Letras y Presidente de la Asociación Eto-Ecológica del Uruguay.

En el año 1988 publicó Vocabulario científico universal algunas precisiones terminológicas .


En el año 1989 junto al profesor Juan José Crottogini y los ex presidentes del SMU, Rodolfo Méndez Chiodi y Alberto Cid, en el homenaje que se le tributara con motivo de su 90 aniversario.

En el año  1989 se postuló en las elecciones, como candidato a la Presidencia de la República, al Senado y a la Cámara de Diputados. 

En el año 1990 le otorgan el Gran Premio Nacional a la Labor Intelectual desarrollada en el Curso de la vida del Ministerio de Educación y Cultura de Montevideo .

En 1991 recibe el Primer Premio Nacional del Medio Ambiente del Ministerio de Vivienda, Ordenamiento Territorial y Medio Ambiente de Montevideo. 


En 1992 publica Bichos del terruño - Colección Referencias
     
También ese año publica Juventud - Humano tesoro el arte de vivir intensamente 100 años.



En el año 1993 publica El Sorprendente Cuerpo Humano 

 

En 1994 publica Enfermedades parasitarias del hombre y parásitos de interés médico etiología, epidemiología, patología, clínica, diagnóstico, tratamiento, profilaxis.
   
Ese mismo año publica Condiciones Para un Mañana Digno. El Punto de Vista Etológico.

En las elecciones de 1994 se presentó como candidato por e lPartido Verde Eto-Ecologista, logrando en la primera oportunidad 11.000 votos (0,55 % del electorado) y 5.500 en la segunda (0,27%).

Tálice ha recibido condecoraciones de países como Egipto, Francia,Itala y Brasil.

Sus conocimientos han quedado plasmados en 29 libros sobre temas médicos, biológicos, ecológicos y ecológicos. 


Palabras que pronunció el Dr. Rodolfo Tálice , a fines de marzo de 1999 , en oportunidad de dar su última nota a un medio periodístico.



“EL HOMBRE ES EL ÚNICO ANIMAL CAPAZ DE MATAR A OTRO SER DE SU MISMA ESPECIE, CAPAZ DE GENOCIDIOS, DE TORTURAS INVEROSÍMILES, PORQUE LA EVOLUCIÓN SE EQUIVOCÓ, PUSO AL HOMBRE EL CEREBRO DE LA INTELIGENCIA, DEL AMOR PLATÓNICO, DE LA CREATIVIDAD , DE LA POESÍA , DE LA MÚSICA, LA ALEVOSÍA Y TAMBIEN DE LA SANGRE, PERO LO SEPARÓ DEL CEREBRO, DEL INSTINTO, EL QUE HACE QUE UN LEÓN JAMÁS MATE A OTRO LEÓN QUE HA DOBLEGADO EN LA LUCHA”
 


Rodolfo Tálice murió el 2 de junio de 1999 , a los 100 años y 1 mes, en plena actividad pese a su longevidad.

HOMENAJES




 Reserva Fauna y Flora Dr. Rodolfo Tálice ubicada en el kilometro 193, por la Ruta 3, cerca de la ciudad de Trinidad, Departamento de Flores, Uruguay.

Es un homenaje a al uruguayo Rodolfo Tálice y cuenta con una superficie de 65 hectáreas, con más de 100 especies diferentes de fauna autóctona. 
Siendo uno de los principales atractivos turísticos del área. La entrada es gratuita, todos los días del año.

Fue creada como resultado del proyecto "Flores por la vida" en julio del año 1991. 

De la superficie de 65 hectáreas 12 se encuentran organizadas para los visitantes con caminería, señalamiento, parador, venta de artesanías y jaulas de diversos tipos para los animales, en algunas de ellas se puede entrar y estar en contacto con los animales o verlos desde arriba. 

El resto cuenta con cercas donde se encuentran los animales en régimen de casi libertad. 
En estos momentos (2011) la reserva cuenta con más de 1490 animales de 122 especies diferentes.
 Entre otras cosas cuenta con un reptilario considerado uno de los mejores del país.
 
SELLO CONMEMORATIVO


 LEGADO

El Dr. Rodolfo Tálice dejó un legado profundo y multifacético en la ciencia, especialmente en Uruguay y América Latina.

Su obra abarcó desde la biología y la medicina veterinaria hasta la ecología y la educación ambiental. A continuación, se destacan los aspectos más perdurables de su legado:

 

1. Educación y divulgación científica

Fue un gran divulgador del conocimiento científico en un lenguaje accesible. Escribió más de 40 libros, muchos de los cuales fueron fundamentales en la formación de generaciones de estudiantes en Uruguay.

Entre sus obras más conocidas están "Nosotros los bichos", "Biología del Hombre", y "Zoología Elemental", todas con un fuerte enfoque didáctico y humanista.

Su enfoque integrador entre ciencia, ética y medioambiente marcó una visión pionera en su época.

 

2. Ecología y ambientalismo

Fue un activista ambiental antes de que existiera esa figura como tal, involucrándose en la protección de espacios naturales y especies autóctonas. Fue defensor del uso racional de los recursos naturales y del respeto por la biodiversidad.

Tálice fue un precursor del pensamiento ecológico en Uruguay, décadas antes de que la conciencia ambiental se generalizara.

 Promovió la defensa del medio ambiente desde una perspectiva científica y ética, señalando la responsabilidad del ser humano en el deterioro del entorno natural.

Fue uno de los primeros en introducir en Uruguay el concepto de ecología como ciencia sistémica que estudia las interrelaciones entre organismos y su entorno.

3. Antropología biológica y medicina

Introdujo la antropología biológica en los estudios médicos y veterinarios del país.

Su enfoque de la medicina y la biología era profundamente holístico, considerando la salud humana en relación con el ambiente y otras especies.

 

4. Rol institucional

Fue decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad de la República y rector interino de la misma institución.

Contribuyó decisivamente a la consolidación de la Universidad como un centro de pensamiento libre, científico y comprometido con la sociedad.

 

5. Ética científica y humanismo

Tálice fue un humanista profundo. Consideraba que la ciencia debía estar al servicio del bienestar humano y del planeta, no solo del progreso técnico.

Promovió una ciencia crítica, con responsabilidad social y sensibilidad ética, un enfoque que hoy es parte esencial de los debates contemporáneos sobre tecnología y medioambiente.

 

6.Educación ambiental y divulgación científica

Fue un gran divulgador de la ciencia, con una capacidad única para explicar conceptos complejos en un lenguaje claro y accesible. Escribió numerosos libros y artículos sobre temas como la fauna autóctona, los ecosistemas, y la salud ambiental. Su enfoque pedagógico ayudó a formar generaciones de científicos, educadores y ciudadanos conscientes del ambiente.

 

7. Estudios sobre parasitología y zoonosis

Como médico veterinario, Tálice realizó aportes significativos en parasitología, especialmente en enfermedades zoonóticas (las que se transmiten de animales a humanos).

Sus trabajos sobre teniasis, hidatidosis y otras parasitosis siguen siendo referencia en salud pública veterinaria.

Legado vigente hoy

Obras suyas siguen siendo leídas en ámbitos académicos y de divulgación.

Su enfoque ecologista e interdisciplinario es más relevante que nunca en la era del cambio climático.

Fue un pionero en mostrar que el conocimiento científico debía estar comprometido con la transformación social, una idea que perdura en muchas corrientes actuales de ciencia ciudadana y activismo científico.



Para saber más
http://www.smu.org.uy/publicaciones/rmu/1999v2/art2.htm

FUENTES:
Propuestas ecológicas para niños-Sólo tenenmos medio ambiente . ¡Cuidémoslo!- Panda Ediciones
http://www.stonek.com
http://www.taringa.net
http://es.wikipedia.org/ 
 http://aemfmed.blogspot.com